La convocatoria 2018 al Concurso de Nombramiento está dirigida a todas las personas con título de profesor o de licenciado en educación que desean ingresar a la Carrera Pública Magisterial y que aspiran a desarrollar la función docente en alguna de las Instituciones Educativas (II.EE.) de Educación Básica del sector público.
El Concurso de Nombramiento se desarrolla en dos etapas: a) nacional y b) descentralizada. La primera etapa es clasificatoria, es decir, es necesario alcanzar los puntajes mínimos requeridos en la evaluación de la etapa nacional para pasar a la etapa descentralizada.
Las funciones de los Comités de Evaluación son las siguientes:
Verificar si los postulantes cumplen con los requisitos establecidos. Difundir la lista de los profesores habilitados para participar en la etapa descentralizada del concurso según los listados publicados por el Minedu. Conducir los procesos de evaluación y aplicar los instrumentos que le corresponden en la etapa descentralizada del concurso, según los lineamientos del Minedu. Comunicar oportunamente a los postulantes la fecha de aplicación de los instrumentos de evaluación que corresponda. Ingresar los resultados de las evaluaciones a su cargo en el aplicativo dispuesto por el Minedu, dentro del plazo establecido. Consolidar los resultados de las diversas evaluaciones realizadas como parte del proceso de evaluación, según lo dispuesto por el Minedu. Desarrollar la etapa excepcional para II.EE unidocentes y polidocentes multigrado, de corresponder. Absolver las consultas y reclamos de los postulantes respecto de los resultados de las evaluaciones bajo su competencia; así como sobre la adjudicación de plazas. Retirar del concurso a los postulantes que no respeten las disposiciones e instrucciones dispuestas para el Concurso de Nombramiento e informar al Minedu. Elaborar y presentar el informe final de la evaluación realizada, debidamente documentado, ante la UGEL.
Instrumentos de Evaluación
A continuación se presentan las preguntas de la Prueba Única Nacional del Concurso de Nombramiento 2018.
EXAMENES PARA DESCARGAR EN PDF. PREPARACIÓN PARA NOMBRAMIENTO DOCENTE, realizados de los años 2017-2018-2020. Videos de capacitación.
¿Qué son los cursos de Nombramiento Docente?
Los cursos de Nombramiento Docente del Grupo AUGE, están dirigidos a todos los docentes Magisterio peruano que deseen alcanzar su estabilidad laboral.
¿Para qué me sirven?
Este curso te servirá para lograr un buen puntaje en tu examen tomado por el Ministerio de Educación del Perú y puedas lograr tu nombramiento o contrato en el magisterio peruano.
COMPRENSIÓN LECTORA
Decodificación de Textos Referentes Textuales Relaciones Semánticas en el Interior del Texto Coherencia Textual Cohesión Textual Tipo de Texto Según Idea Principal Por la ubicación de su Idea Principal Relaciones Analógicas al Interior del Texto Textos Discontinuos Tipos de pregunta según comprensión de lectura Método de comprensión de lectura El signo lingüístico Estructura interna del texto Propiedades fundamentales del texto Clases de preguntas Métodos de solución Lectura inicial del texto Lectura de las preguntas Aplicación del método de resolución
RAZONAMIENTO LÓGICO
Razonamiento inductivo y deductivo Planteo de Educaciones Fracciones Sucesiones, Series y Sumatorias Sucesos Mínimos y Máximos Introducción al análisis combinatorio Análisis sobre edades Introducción al Calculo y Probabilidades Razonamiento Geométrico Áreas y Perímetros Operadores Matemáticos Suficiencia de Datos Estadística Habilidades Lógico Matemáticas Lógica Proposicional (Verdades y Mentiras) Análisis Combinatorio Razonamiento con días y afines Probabilidades, Porcentaje Certezas, Conjuntos, Proporcionalidad
CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS
Principios de la educación peruana Constructivismo y socio constructivismo Enfoque por competencias Enfoques transversales Aprendizajes significativos Activación y recojo de saberes previos Conflicto o disonancia cognitiva Demanda cognitiva Evaluación y retroalimentación Gestión de los aprendizajes: aprendizaje autónomo, toma de decisiones, metacognición Procesos auxiliares del aprendizaje: atención, motivación, recuperación, transferencia Características y desarrollo del estudiante y su relación con el aprendizaje: desarrollo cognitivo, moral, socioemocional y de la identidad Trabajo colaborativo Uso de las TIC para el aprendizaje Convivencia democrática y clima de aula
DESCARGAR EXÁMENES DE NOMBRAMIENTO DOCENTE MINEDU DE VARIOS AÑOS
Todos los exámenes de contrato y de nombramiento docente tomados anteriormente se encuentran en esta publicación, incluido un banco de preguntas casuísticas.
En este banco de exámenes se encuentran los de contrato de Lima, Tacna, Amazonas, Arequipa, Apurímac, San Martín y demás.
TEXTO N° 1 La sombra de la sospecha (Texto narrativo) Un día, un leñador se preparaba para salir a trabajar, pero no encontraba su hacha. Buscó por todos los sitios en vano. Trató de recordar dónde la había dejado el día anterior. Solo recordó que el niño del vecino lo estuvo observando mientras él partía leña en el patio. ¿No habrá sido el chico? Mientras seguía buscando infructuosamente en las habitaciones, creció su sospecha. Y cuando removió en vano las cosas del patio, confirmó su conjetura.
– Seguro que ha sido él. Me estuvo observando hasta que terminé el trabajo –pensó. Incluso pudo imaginarse cómo entró el niño sigilosamente en su patio y se llevó el hacha corriendo. Justo en ese instante, el presunto ladrón se asomó por la tapia que separaba los dos patios, preguntándole: – ¿Va a cortar leña otra vez? El leñador lo miró con profundo resentimiento, tratando de interpretar el doble sentido del pequeño diablo. – Sí. Ojalá pudiera cortar también las manos del ladrón. Al oír eso, el chico desapareció tras la tapia, de lo que dedujo el leñador que el infante se había sentido aludido. Desde ese momento, el dueño del hacha siempre observaba el comportamiento del niño. Le parecía que su forma de andar sigilosa, su mirada huidiza y su hablar titubeante revelaban indudablemente su culpabilidad. La sospecha creció, se consolidó y se convirtió en una categórica certeza. Ha sido él. Conforme iba pasando el tiempo, el hombre veía al niño cada vez más como un ladrón y cada vez más encontraba en su comportamiento indicios de haber hurtado su hacha.
Pero, un buen día, por pura casualidad, descubrió su hacha en el sitio menos pensado, dentro del montón de leña cortada. Se acordó repentinamente de que la dejó allí olvidada. A partir de ese momento, el niño le parecía completamente distinto. Ni en su forma de andar ni en su mirada ni en su modo de hablar encontraba nada raro. Era un niño simpático, sincero y completamente normal en su conducta.
1. El protagonista del relato es: a). El niño. b). El leñador. c). Un vecino. d). Un sospechoso. e). Un ladrón. 2. Según el contexto del primer párrafo ¿Cuál de las siguientes palabras significa lo mismo que “infructuosamente”? a). Infructífero b). Rápidamente c). Inutilidad d). Ineficazmente e). Defectuoso
3. Cuando el leñador le dijo al niño: “Sí. Ojalá pudiera cortar también las manos al ladrón”, lo que realmente le quiso decir es: a). Estoy muy resentido contigo. b). Deseo encontrar al ladrón del hacha. c). Toda mala acción merece un castigo. d). Necesito el hacha para trabajar. e). Sospecho que robaste mi hacha. 4. Luego de leer hasta el penúltimo párrafo del texto, ¿Cuál es la idea principal? a). El leñador comprueba la culpabilidad del niño. b). El leñador no sabe qué pasó con su hacha. c). La sospecha desarrolla nuestra imaginación. d). Es fácil sospechar de los niños. e). El niño demostró su inocencia.
DESCARGAR EXÁMENES DE NOMBRAMIENTO DOCENTE MINEDU DE VARIOS AÑOS
MATERIAL DE DESCARGA: INICIAL, PRIMARIA, SECUNDARIA, EDUCACIÓN BÁSICA, EDUCACIÓN TÉCNICA PRODUCTIVA.
ANEXOS PARA LA RENOVACIÓN DEL CONTRATO DOCENTE 2021
¿QUÉ SE EVALÚA EN EL PROCESO DE RENOVACIÓN?
La evaluación se realiza mediante una ficha de evaluación del desempeño laboral que valora cuatro factores y once aspectos, los cuales recogen diversos aspectos de las actividades que ha realizado el docente. Se consideran como evidencia, los informes mensuales realizados sobre trabajo remoto (Formato 1 del Oficio Múltiple 00049-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN) que el docente presentó a su director o coordinador.
Cada aspecto es valorado con un puntaje que va entre uno (1) y cuatro (4) puntos: siendo 1 (deficiente), 2 (en proceso), 3 (suficiente) y 4 (destacado). El puntaje final es el promedio simple de la calificación obtenida entre los once (11) aspectos evaluados. Se considera que la evaluación de desempeño laboral ha sido favorable, si el docente alcanza un puntaje igual o mayor a 2.50 puntos. El resultado no se redondea, se consideran los dos decimales.
1. Acompañamiento, de manera presencial o remota, a los estudiantes y sus familias en sus experiencias de aprendizaje. Máximo 4 puntos. 2. Adecuación y/o adaptación de actividades y/o materiales educativos. Máximo 4 puntos. 3. Análisis de la evidencia presentada y retroalimentación brindada a los estudiantes y/o las familias. Máximo 4 puntos. 4. Trabajo colegiado con los pares y coordinación con el director de IE, Equipo directivo o especialista de la UGEL, según corresponda. Máximo 4 puntos. ======================================== ANEXO 12 Tabla 1: Ficha de evaluación para EBR, EBE, EBA y CRFA ANEXO 13 Solicitud de desistimiento a la evaluación de desempeño docente por razones de laborales
Renovación del contrato docente 2021 Generalidades 1. ¿Cuál es el objetivo del proceso de contratación docente? Con el objetivo de garantizar el servicio educativo y asegurar que las instituciones educativas (IE) cuenten con profesores desde el primer día de clases del 2021, el Minedu a través de las instancias de gestión descentralizadas (IGED), anualmente realiza el proceso de contratación en el marco de la norma técnica vigente, la Ley N.° 29944, Ley de Reforma Magisterial y la Ley N.° 30328..
2. ¿Qué plazas vacantes son consideradas en este proceso? El proceso de contratación del servicio docente considera las siguientes plazas vacantes:
Plazas orgánicas y eventuales con el cargo de profesor y profesor coordinador.
Plazas temporales que se generan por ausencia del profesor y profesor coordinador, en casos de licencias, sanción, designación, encargatura, destaque, inasistencia a su centro de trabajo, separación preventiva o retiro.
Horas para completar el plan de estudios de las IE de educación básica regular (EBR) del nivel secundaria y Educación Básica Alternativa (EBA) del ciclo avanzado, de acuerdo al cuadro de horas aprobado. También incluye horas del área curricular de educación física en EBR del nivel primaria.
3. ¿Cuándo se realiza la publicación de las plazas vacantes?
El Minedu realizará la prepublicación de plazas vacantes la última semana del mes de diciembre. La publicación final estará a cargo de las DRE y UGEL, durante la quincena de enero de 2021, previa validación. El listado final de plazas vacantes se publica de acuerdo a la siguiente clasificación: a. Plazas orgánicas. b. Plazas eventuales. c. Plazas temporales por ausencia de profesor. d. Horas para completar el plan de estudios……..
Acompañamiento, de manera presencial o remota, a los estudiantes y sus familias en sus experiencias de aprendizaje Da seguimiento al estudiante y/o a sus familias (1) en el desarrollo de actividades educativas acorde con las necesidades de aprendizaje del estudiante.
Brinda apoyo pedagógico y emocional a los estudiantes en el contexto de educación a distancia de acuerdo con sus características (nivel, modalidad, ciclo y condiciones territoriales).
Mantiene comunicación con el estudiante y/o su familia (1) para para dar seguimiento al progreso de sus aprendizajes.
Utiliza medios/canales para realizar el acompañamiento al estudiante y su familia (1) en el acceso y uso de los recursos pedagógicos definidos según los propósitos de aprendizaje.
Adecuación y/o adaptación de actividades y/o materiales educativos. Emplea actividades y/o materiales educativos que favorecen su desenvolvimiento con los estudiantes y/o sus familias y que responden a las necesidades y características del estudiante.
Realiza la adecuación y/o adaptación de las actividades y/o materiales educativos según las necesidades y características del estudiante.
FORMATOS, GUIAS, SOLICITUD NORMAS LEGALES, FICHAS DE EVALUACIÓN: ANEXOS PARA LA RENOVACIÓN DEL CONTRATO DOCENTE
CONTRATO DOCENTE 2021 – GUÍA DEL POSTULANTE Manual para la renovación
Este manual es una herramienta que orientará, paso a paso, a los docentes en el proceso de renovación de contrato, en función de la normativa vigente.
El manual detalla las características del proceso de renovación de contrato para el año 2021 y esclarece algunas interrogantes al respecto. La renovación se realiza mediante una evaluación del desempeño del docente, presencial o a distancia, durante el año 2020. Con ellos, se pretende continuar el 2021 con el servicio de los profesores idóneos tanto en los programas educativos como en las instituciones educativas públicas de educación básica, siempre que las plazas sigan disponibles.
¿Qué es la renovación del contrato docente 2021?
La renovación de contrato se efectúa al término del primer año de vigencia de los cuadros de méritos establecidos por la PUN. Es una oportunidad para los docentes que alcanzaron un buen desempeño laboral durante el año 2020, de manera presencial o a distancia. Participan todos los docentes contratados de educación básica. La renovación se realizará en el mes de diciembre del 2020, a través de una ficha de evaluación de desempeño, que tiene como responsables a un comité de evaluación liderado por el director o coordinador de la IE.
¿Quiénes pueden participar?
Participan todos los docentes contratados de educción básica. Los docentes contratados que no desean participar, deberán presentar su desistimiento antes de la evaluación. Es de alcance a los profesores que cumplan con las siguientes condiciones:
Título de profesor o Licenciado en educación
Evaluación de desempeño laboral favorable
Tener vínculo laborar a la fecha de evaluación, mínimo 3 meses (en la misma plaza, hasta un día hábil antes del inicio de evaluación de desempeño laboral.)
Plaza vacante disponible para el 2021 * (No declarada excedente. para EBR secundaria y EBA avanzado, deberán ser las mismas horas y área curricular)
requisitos generales y específicos de la NT vigente (numeral 6.4 y 7.6.2)
¿Quiénes son los responsables del proceso de renovación?
El proceso está a cargo de los comités de evaluación, que se conforman en las instituciones educativas. Los profesores de IE unidocentes, PRONOEI y profesores contratados con encargatura de dirección son evaluados por el jefe de gestión pedagógica o especialista de educación de la UGEL.
COMITÉ DE EVALUACIÓN EBR, EBE y EBA
Director/a de IE*
Docente nombrado/a de mayor escala de la misma modalidad educativa, nivel o ciclo, y área curricular o campo de conocimiento de la IE
Representante del CONEI, padre de familia, Consejo de Participación Estudiantil (COPAE)–EBA, según corresponda
COMITÉ DE EVALUACIÓN CRFA • Director/a o coordinadora del centro rural de formación en alternancia (CRFA) • Dos representantes de la asociación CRFA…. Descargar información completa en PDF. abajo.
CONTRATO DOCENTE 2021 – GUÍA DEL POSTULANTE. Archivo en formato PDF. Digital
