INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO NIVEL PRIMARIO EDITABLE EN WORD

INFORME TECNICO PEDAGOGICO NIVEL PRIMARIA

MODELO DE FORMATO: INFORME TÉCNICO PEDAGOGICO DEL ALUMNO Y DOCENTE NIVEL PRIMARIO. ARCHIVO EDITABLE EN WORD

El informe técnico pedagógico a nivel primario es una herramienta crucial para evaluar y monitorear el progreso educativo de los estudiantes en esta etapa formativa clave. A continuación, exploraremos los logros esperados, las evidencias pertinentes y los logros y desempeños esperados que se deben tener en cuenta al elaborar este informe, con el objetivo de garantizar un seguimiento efectivo del desarrollo académico y personal de los estudiantes.

Logros esperados

El informe técnico pedagógico a nivel primario debe reflejar los logros esperados en términos de conocimientos adquiridos, asimismo las habilidades desarrolladas y competencias sociales y emocionales mejoradas. Asimismo estos logros pueden incluir avances en áreas clave como lectura, escritura, matemáticas, ciencias, así como progreso en el desarrollo del pensamiento crítico, la resolución de problemas y la colaboración en equipo.

Evidencias Relevantes

El informe técnico pedagógico debe estar respaldado por una variedad de evidencias pertinentes, que pueden incluir pruebas escritas, proyectos de clase, tareas, presentaciones, observaciones en el aula, registros de desempeño y comentarios de padres y tutores. Por lo tanto estas evidencias deben reflejar de manera precisa y holística el progreso y el crecimiento de los estudiantes a lo largo del período evaluado.

Logros y desempeños esperados

Al redactar el informe técnico pedagógico, es fundamental tener en cuenta los logros y desempeños esperados así como también el desarrollo integral de los estudiantes de nivel primario. Estos pueden incluir la capacidad de expresarse de manera clara y efectiva, demostrar empatía y respeto por los demás, trabajar en equipo de manera colaborativa y mostrar una actitud proactiva hacia el aprendizaje y el crecimiento personal.

OBTEN EL DOCUMENTO AQUI 👇👇👇👇👇

MODELO DE FORMATO 2: INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL DOCENTE 2022 NIVEL PRIMARIO
DESCARGAR: OPCIÓN A

MODELO DE FORMATO 3: INFORME FINAL DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
DESCARGAR: OPCIÓN A

Les recordamos que si quieren apoyar a esta pagina web educativo les pedimos que compartan las publicación en sus redes sociales ya que eso nos ayuda a seguir compartiendo mas material educativo con todos ustedes.

Nosotros sólo compartimos sin fines de lucro.
Está diseñado de acuerdo a la licencia Creative Commons del tipo Reconocimiento – No Comercial – Compartir Igual. Eso significa que siempre deberá reconocerse la autoría de las actividades, que está permitido hacer adaptaciones y traducciones de las mismas, que no se permite su comercialización.
Contamos con juegos didácticos para niños, material didáctico para primaria, juegos para aprender, juegos didácticos infantiles y muchos recursos didácticos sin inscripción de creative commons
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional

FORMATOS SUGERIDOS PARA EL PLAN LECTOR 2023

FORMATOS PLAN LECTOR 2023

FORMATOS SUGERIDO PARA EL PLAN LECTOR 2023

El plan lector es un componente fundamental en el desarrollo de habilidades de lectura y comprensión en los estudiantes. Para el año 2023, los formatos sugeridos para el plan lector, específicos permiten enriquecer y fortalecer el proceso de implementación del plan lector en las instituciones educativas. Por lo tanto estos formatos están diseñados para promover la participación activa de los estudiantes y fomentar un mayor interés en la lectura y la comprensión.

¿Qué debe contener cada formato sugerido para el plan lector 2023?

Cada formato sugerido para el plan lector 2023 se adapta a las necesidades específicas de los estudiantes y proporciona un enfoque integral para desarrollar su competencia lectora. Algunos de los elementos clave que se deben considerar en estos formatos te los detallamos a continuación:

  • Listas de lectura recomendadas: Selección cuidadosa de textos y géneros que abarquen una variedad de temas, estilos y niveles de dificultad, asimismo tienen el objetivo de fomentar la diversidad de intereses y habilidades de lectura.
  • Guías de comprensión de lectura: Herramientas que ayudan a los estudiantes a profundizar su comprensión de los textos a través de preguntas, ejercicios y actividades que promueven el análisis crítico y la reflexión.
  • Registro de avances y progreso: Instrumentos que permiten realizar un seguimiento detallado del progreso de lectura de los estudiantes, por consiguiente se va identificando áreas de mejora y destacando logros individuales y colectivos.
  • Actividades de promoción de la lectura: Estrategias y propuestas que fomenten la participación activa de los estudiantes en actividades como clubes de lectura, concursos literarios, ferias del libro y sesiones de lectura en voz alta, con el objetivo de promover un ambiente escolar enriquecedor y motivador.

Estructura sugerida para los formatos del plan lector 2023:

Cada formato sugerido para el plan lector 2023 debe seguir una estructura clara y accesible que facilite su implementación y comprensión. La estructura sugerida puede incluir secciones como:

  • Introducción y objetivos del plan lector: Explicación detallada de los objetivos generales y específicos del plan lector, destacando su importancia en el desarrollo de habilidades de lectura.
  • Lista detallada de actividades y recursos: Descripción de actividades prácticas y recursos didácticos que enriquecen la experiencia de aprendizaje de los estudiantes en torno a la lectura.
  • Pautas y recomendaciones para su implementación: Directrices claras y consejos prácticos para facilitar la implementación efectiva del plan lector en el aula y en la institución educativa en su conjunto.
  • Por ultimo es importante considerar la Evaluación y seguimiento del progreso: Métodos de evaluación que permitan medir el progreso y los resultados obtenidos a lo largo del proceso de implementación del plan lector, con el fin de identificar áreas de mejora y realizar ajustes necesarios.

Los formatos sugeridos para el plan lector 2023 constituyen herramientas fundamentales para promover una cultura de lectura activa y significativa entre los estudiantes, contribuyendo así al desarrollo de habilidades críticas y al enriquecimiento del proceso educativo

plan lector 2023

Es importante que un plan de lectura en el aula sea flexible y tenga en cuenta las necesidades y habilidades individuales de los estudiantes. Además, se deben elegir textos variados que reflejen la diversidad cultural y de género y se deben fomentar la empatía y la comprensión hacia otras culturas y perspectivas.

OBTEN MATERIALES EDUCATIVOS AQUI 👇👇👇👇👇

DESCARGAR MODELO 1:  OPCIÓN C

DESCARGAR MODELO 2:  OPCION A   /  OPCIÓN B   /    OPCIÓN C

Les recordamos que si quieren apoyar a esta pagina MATERIALES DIDACTICOS / ACTUALIZATE360 les pedimos que compartan las publicación en sus redes sociales ya que eso nos ayuda a seguir compartiendo mas material educativo con todos ustedes.

Nosotros sólo compartimos sin fines de lucro.
Está diseñado de acuerdo a la licencia Creative Commons del tipo Reconocimiento – No Comercial – Compartir Igual. Eso significa que siempre deberá reconocerse la autoría de las actividades, que está permitido hacer adaptaciones y traducciones de las mismas, que no se permite su comercialización.
Contamos con juegos didácticos para niños, material didáctico para primaria, juegos para aprender, juegos didácticos infantiles y muchos recursos didácticos sin inscripción de
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional

FORMATO SUGERIDO PARA EL PLAN LECTOR 2023

PLAN LECTOR 2023

FORMATO SUGERIDO PARA EL PLAN LECTOR 2023

El formato sugerido para el Plan Lector 2023 es una herramienta indispensable para guiar y organizar las actividades relacionadas con la promoción y el fomento de la lectura en entornos educativos. Asimismo este formato ha sido cuidadosamente diseñado por los expertos para proporcionar una estructura clara y detallada que facilite la implementación de estrategias efectivas de promoción de la lectura en los estudiantes.

Consideraciones del formato sugerido para el plan lector

Dentro de este formato, se deben considerar varios aspectos clave. En primer lugar, se deben establecer los objetivos y metas específicas del Plan Lector, delineando claramente los resultados que se esperan alcanzar y los plazos para lograrlos. Además, se deben incluir directrices sobre las estrategias de lectura, el tipo de material a utilizar, y las actividades de evaluación y seguimiento para medir el progreso de los estudiantes.

La estructura del formato sugerido para el Plan Lector 2023 puede comprender secciones dedicadas a la selección de textos adecuados y variados, la programación de actividades de lectura interactivas y creativas, así como la incorporación de estrategias de evaluación formativa y sumativa para monitorear el desarrollo de las habilidades de lectura en los alumnos.

Importancia de usar estos formatos

La importancia de utilizar este tipo de formatos radica en su capacidad para proporcionar una guía clara y detallada que garantice la implementación efectiva de un Plan Lector integral y enriquecedor. Por lo tanto estos formatos contribuyen a cultivar el hábito de la lectura desde edades tempranas, promoviendo el desarrollo de habilidades lingüísticas, cognitivas y emocionales en los estudiantes. Además, al seguir un formato estructurado, los educadores pueden optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje, brindando a los estudiantes una experiencia de lectura enriquecedora y significativa

plan lector 2023

Es importante que un plan de lectura en el aula sea flexible ya que se deben evaluar las necesidades y habilidades individuales de los estudiantes. Además, se deben elegir textos variados que reflejen la diversidad cultural y de género y se deben fomentar la empatía y la comprensión hacia otras culturas y perspectivas.

FORMATO SUGERIDO PARA EL PLAN LECTOR 2023. ARCHIVO EDIBLE EN WORD.

OBTEN EL DOCUMENTO EN WORD AQUI 👇👇👇👇👇

—————MÁS MATERIALES PARA DESCARGAR———————

ACCEDER: Plan lector 3, 4 y 5 Años 2023 Nivel inicial

ACCEDER: PLAN LECTOR 2023 SECUNDARIA

VISITAR: PLAN LECTOR 2023 PRIMARIA

VISITAR: CARPETA PEDAGÓGICA INICIAL, PRIMARIA, SECUNDARIA – 2023

Les recordamos que si quieren apoyar a esta pagina MATERIALES DIDACTICOS / ACTUALIZATE360 les pedimos que compartan las publicación en sus redes sociales ya que eso nos ayuda a seguir compartiendo mas material educativo con todos ustedes.

Nosotros sólo compartimos sin fines de lucro.
Está diseñado de acuerdo a la licencia Creative Commons del tipo Reconocimiento – No Comercial – Compartir Igual. Eso significa que siempre deberá reconocerse la autoría de las actividades, que está permitido hacer adaptaciones y traducciones de las mismas, que no se permite su comercialización.
Contamos con juegos didácticos para niños, material didáctico para primaria, juegos para aprender, juegos didácticos infantiles y muchos recursos didácticos sin inscripción de
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional

ESCALERA DE ORIENTACION PARA LA RETROALIMENTACIÓN

ESCALERA DE ORIENTACION PARA LA RETROALIMENTACION

ORIENTACIONES PARA LA RETROALIMENTACIÓN EN UN CONTEXTO DE EDUCACIÓN.

ESCALERA DE ORIENTACION PARA LA RETROALIMENTACIÓN

¿Qué es la Retroalimentación?

En el ámbito educativo, una herramienta importante para promover el aprendizaje continuo y eficaz es la escalera de orientacion de retroalimentación. Esta escalera ayuda a los estudiantes a recibir información sobre su desempeño y progreso en relación a los objetivos de aprendizaje establecidos, lo que se conoce como retroalimentación.

La retroalimentación es la aquella actividad que se realiza para dar a conocer aquellas partes que un receptor debe mejorar ya que el emisor en este caso es aquella persona que conoce y sabe acerca del tema del cual están tratando este proceso se da para conseguir mejores resultados y para compartir ideas de aquellas cosas que aun no están claras.

¿Cuándo una retroalimentación es eficaz?

Se habla de una retroalimentación eficaz cuando el estudiante luego de haberla recibido es capas de identificar sus aciertos, errores y aspectos que debe mejorar, esta en constante búsqueda de estrategias que le ayuden a mejorar su aprendizaje.

¿Cómo retroalimentar en una educación?

Luego de haber identificado aquellas procesos de aprendizaje de los estudiantes y según los criterios de evaluación obtenidos, el docente podrá establecer el momento, lugar y tipo de retroalimentación que deberá hacer con sus estudiantes usando diversas estrategias.

¿Cuáles son los tipos de retroalimentación?

Los tipos de retroalimentación son abundantes y diversos, incluidos comentarios descriptivos y constructivos, así como recomendaciones específicas para impulsar el progreso continuo.

La retroalimentación positiva es la anotación de los logros de los estudiantes, mientras que la retroalimentación correctiva descubre oportunidades de mejora y propone adaptaciones hacia los objetivos educativos.

Los estudiantes pueden participar y motivarse más cuando reciben comentarios personalizados que sean específicos, constructivos, oportunos y claros. Este tipo de retroalimentación es esencial para que los estudiantes comprendan sus fortalezas y áreas de mejora para que puedan participar mejor en el proceso de aprendizaje.

La retroalimentación de la escalera de orientación es una herramienta útil para los educadores. Les ofrece pautas prácticas y estructuradas para proporcionar una retroalimentación eficaz y enriquecedora. Si los profesores siguen esta escalera, se proporciona un proceso de retroalimentación bidireccional que facilita la comunicación abierta y el desarrollo progresivo de los estudiantes.

OBTEN MATERIALES EDUCATIVOS GRATIS AQUI 👇👇👇👇👇

DESCARGAR: OPCIÓN A / OPCIÓN B

Les recordamos que si quieren apoyar a esta pagina web educativo les pedimos que compartan las publicación en sus redes sociales ya que eso nos ayuda a seguir compartiendo mas material educativo con todos ustedes.

Nosotros sólo compartimos sin fines de lucro.
Está diseñado de acuerdo a la licencia Creative Commons del tipo Reconocimiento – No Comercial – Compartir Igual. Eso significa que siempre deberá reconocerse la autoría de las actividades, que está permitido hacer adaptaciones y traducciones de las mismas, que no se permite su comercialización.
Contamos con juegos didácticos para niños, material didáctico para primaria, juegos para aprender, juegos didácticos infantiles y muchos recursos didácticos sin inscripción de
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional

LA MEJOR FORMA DE AGRADECER ES COMPARTIENDO LOS ENLACES DE LAS PUBLICACIONES.

CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS INICIAL, PRIMARIA, SECUNDARIA

CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

El uso de conectores lógicos es crucial para el buen entender de tu audiencia, al momento de redactar tener en cuenta el papel que cumplen dentro de tu escrito facilitara su buen uso para que tu receptor entienda tu mensaje de manera correcta. Las conclusiones descriptivas ayudan al docente a identificar aquellos puntos de mejora para así crear estrategias.

Al momento de realizar las conclusiones correspondientes, estas deben estar basada en lo expuesto con anterioridad, tomando como base evidencias variadas y relevantes. Este análisis se basara en el progreso del estudiante durante su preparación académica y se evaluara si llego a tener los niveles esperados.

Toda actividad al culminar debe estar fundamentada con evidencias de aprendizaje, donde estas serán el reflejo de si los estudiantes se están desempeñando de manera adecuada. Estas evidencias servirán de fundamento para aplicar nuevas estrategias educativas para así contribuir con el buen desempeño educativo. El informe de proceso de aprendizaje del estudiante es donde quedan plasmadas estas evidencias, donde se dan también aquellas conclusiones descriptivas del aprendizaje del estudiante.

Si el niño logra todos estos desempeños esperados, podrá:

  • Jugar en la casita y explicar cómo utiliza los objetos en su juego.
  • El niño podrá ordenar los objetos teniendo en cuenta sus tamaños (grandes, medianos y pequeños) considerando un orden en específico.
  • Los niños podrán realizar actividades de agrupación donde tendrá en cuenta ciertos aspectos y características de los objetos.

Al culminar todas estas actividades el niño podrá ser calificado bajo las normativas correspondientes, donde su desempeño será calificado con “B” si el niño presenta ciertas dificultades para realizar las actividades o “C” si el niño no cumple con las actividades correspondientes.

Las conclusiones descriptivas se plasman y escriben en el SIAGIE en cada una de las áreas curriculares con sus respectivas competencias y así generar el INFORME DE PROCESO DEL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE.

CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS INICIAL, PRIMARIA, SECUNDARIA

LINK: OPCIÓN A

VISITAR: OPCIÓN A

CONCLUSION DESCRIPTIVA PRIMARIA

CONCLUSION DESCRIPTIVA PRIMARIA 2020

Conclusion descriptiva primaria completo

Es importante que esta conclusion descriptiva primaria se realice en base a evidencia variada y relevante del desempeño del estudiante recopilado durante el periodo de aprendizaje a evaluar. Este análisis debe centrarse en el progreso del aprendizaje de cada estudiante en relación al nivel esperado.
Las conclusiones descriptivas se plasman y escriben en el SIAGIE en cada una de las áreas curriculares con sus respectivas competencias ya sí generar el INFORME DE PROCESO DEL

APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE.

  • Conclusiones Descriptivas y las evidencias de AprendizajeLasconclusionesdescriptivastienensustentoprincipalycomobasealasevidencias de aprendizaje ya que de ello depende realizar una buena evaluación.

  • Las Evidencias de Aprendizaje son pruebas que determinan si un estudiante está aprendiendo. “El proceso de evaluación por competencias se lleva a cabo a través de evidencias que son productos y pruebas manifiestas de aprendizaje recogidas del proceso de formación con el fin de demostrar el logro de las competencias y sus respectivos logros”

Tipos de Evidencias de Aprendizaje

FRASES Y VERBOS PARA ELABORAR CONCLUSIONESDESCRIPTIVAS COMO:

ALGUNOS EJEMPLOS

CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE PRIMARIA POR ÁREAS

CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA

  •  Demuestra dificultad al expresarse en castellano como segunda lengua. B
  •  Se dificulta en expresarse en torno a sus gestos y movimientos corporales. C
  •  Demuestra dificultad al expresarse en torno a un tema, de forma coherente y cohesionada. C
  •  No expresa sus ideas y emociones en torno a un tema, de forma coherente y cohesionada. B
  •  No adecúa su texto oral en la situación comunicativa de acuerdo al propósito comunicativo de forma coherente y cohesionada. C
  •  No expresa su texto oral en la situación comunicativa, de acuerdo al propósito comunicativo de forma coherente y cohesionada. B

CIENCIA Y TECNOLOGIA

  • Al indagar sobre el aire, se dificulta en determinar sus causas y sus hipótesis. B
  • Se dificulta en obtener datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el plan que propuso para responder los métodos científicos. B
  • No toma interés al indagar sobre un determinado tema, se dificulta en plantear una hipótesis. C
  • Se dificulta en observar y elaborar una posible respuesta evidenciando la relación causa – efecto. B
  • No toma interés al indagar sobre un determinado tema, se dificulta en plantear una hipótesis. C
  • No interpreta los datos cualitativos/cuantitativos obtenidos en sus observaciones y no elabora sus conclusiones. B
  • No demuestra interés en interpretar los datos cualitativos/cuantitativos obtenidos en sus observaciones y no elabora sus conclusiones. C
  • El niño no establece que los alimentos que consumen son transformados por el sistema digestivo en nutrientes que se distribuyen a través de la sangre a todo el….

Conclusión descriptiva primaria completo

LINK:   OPCIÓN A

LINK: CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS

CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS NIVEL INICIAL

CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS NIVEL INICIAL

CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS NIVEL INICIAL FORMATOS

Para contribuir con el buen desarrollo escolar de los niños es importante realizar las conclusiones descriptivas del nivel inicial, esta actividad tendrá que ser justificada bajo evidencia relevante que el docente recopilará durante todo el periodo de clase. Por lo general este análisis se centra en averiguar el proceso de aprendizaje de los niños, esperando haber alcanzado los niveles esperados.

Estas conclusiones descriptivas son plasmadas en el SIAGIE dependiendo del parea curricular, donde se registra las competencias correspondientes.

 Puede revisar las conclusiones descriptivas desde la página 4

• Conclusiones Descriptivas y las evidencias de Aprendizaje
Las conclusiones descriptivas tienen sustento principal y como base a las evidencias de aprendizaje ya que de ello depende realizar una buena evaluación.

Las Evidencias de Aprendizaje son pruebas que determinan si un estudiante está aprendiendo . “El proceso de evaluación por competencias se lleva a cabo a través de evidencias que son productos y pruebas manifiestas de aprendizaje recogidas del proceso de formación con el fin de demostrar el logro de las competencias y sus respectivos logros”

Tipos de Evidencias de Aprendizaje

Tipos de Evidencias de Aprendizaje

AD Esta calificación corresponde a todo aquel estudiante que logró desempeñar de manera sobresaliente todas sus actividades del primer grado de primaria.

A El niño logro cumplir con las actividades estipuladas con supervisión de su docente encargado.

B Se lograron desarrollar las actividades pero con algunas excepciones y dificultades.

C El estudiante no logro desarrollar todas la actividades encomendadas, por lo que se siguiere seguir guiando sus pasos y ayudarlo a desempeñarse de manera adecuada.

CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS NIVEL INICIAL

DESCARGAR MODELO 1:    OPCIÓN A

Les recordamos que si quieren apoyar a esta pagina web educativo les pedimos que compartan las publicación en sus redes sociales ya que eso nos ayuda a seguir compartiendo mas material educativo con todos ustedes.

Nosotros sólo compartimos sin fines de lucro.
Está diseñado de acuerdo a la licencia Creative Commons del tipo Reconocimiento – No Comercial – Compartir Igual. Eso significa que siempre deberá reconocerse la autoría de las actividades, que está permitido hacer adaptaciones y traducciones de las mismas, que no se permite su comercialización.
Contamos con juegos didácticos para niños, material didáctico para primaria, juegos para aprender, juegos didácticos infantiles y muchos recursos didácticos sin inscripción de
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional

CONCLUSION DESCRIPTIVA SECUNDARIA 2022

CONCLUSION DESCRIPTIVA SECUNDARIA 2020

La conclusion descriptiva secundaria garantiza el buen desempeño tanto docente como la del estudiante, a raíz de evidencias progresivas. Para redactar una buena conclusión descriptiva es indispensable considerar la forma en la que lees diversos ya que esto facilitará la redacción el cual al final se traduce en la buena comprensión y ejecución de estas herramientas educativas. Por lo tanto queridos maestros compartimos la escala de de competencias que establece el CNEB.

Para poder calificar el logro conseguido se tendrá en cuenta los siguientes puntos:

A continuación se detalla el cuadro para poder calificar el desempeño logrado por los estudiantes. Y para finalizar te compartimos en la parte final el link de la pagina donde hallarás material didáctico para descargarlo gratis.

  • Logro Destacado (AD): Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la competencia.
  • Logro Esperado (A): El estudiante evidencia el nivel esperado con respecto a la competencia, demostrando manejo satisfactorio en todas la áreas propuestas y en el tiempo programado.
  • En Proceso (B): Los estudiantes con este calificativo deberán estar próximos o cerca al nivel esperado respecto a la competencia, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable.
  • En Inicio (C): Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia dificultades con frecuencia en el desarrollo de sus actividades, por lo que necesita de mayor tiempo de acompañamiento.

COMPETENCIA DEL ÁREA

Gestiona Proyectos de Emprendimiento Económico o Social.

• Crea propuestas de valor:
• Aplica habilidades técnicas:
• Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas:
• Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento:

PRODUCTOS QUE SE DESEA LOGRAR.

✔ Concretizar el proyecto de emprendimiento.
✔ Determinar la hipótesis del modelo de negocio Lean Canvas (9 bloques)
✔ Plantear los módulos del modelo de negocio Lean Canvas de acuerdo al proyecto de emprendimiento: Segmento de clientes, problema, propuesta única de valor, solución, canales, flujo de ingresos, estructura de costos, métrica clave y ventaja especial.
✔ Ejecución del proyecto de emprendimiento.

CONCLUSION DESCRIPTIVA SECUNDARIA 2022

DESCARGAR: OPCIÓN A /   OPCIÓN B

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DEL 22 AL 26 DE AGOSTO 2022 NIVEL SECUNDARIA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DEL 22 AL 26 DE AGOSTO 2022 NIVEL SECUNDARIA

MODELO DE FORMATO: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DEL 22 AL 26 DE AGOSTO 2022 NIVEL SECUNDARIA. Descargar final de la publicación.

CONTIENE TODAS LAS ÁREAS.

PROPÓSITO

COMPETENCIAS

  • Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
  • Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
  • Lee diversos tipos de texto en su lengua materna.
  • Escribe diversos tipos de textos.
  • Resuelve problemas de cantidad.
  • Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

ENFOQUES TRANSVERSALES

  • RESPETO A TODA FORMA DE VIDA
  • Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
  • ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
  • EQUIDAD Y JUSTICIA, SOLIDARIDAD, EMPATÍA Y RESPONSABILIDAD.
  • Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.
  • Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
  • Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas responsabilidades.

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA DE APENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
PERSONAL SOCIAL

  • Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
  • Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
  • Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
  • Genera acciones para conservar el ambiente local y global.

CRONOGRAMA Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1. Averiguamos por qué llueve mucho.
1. Mito de la lluvia intensa. (COM)
2. Explicamos cómo se producen las lluvias. (CyT)

3. Causas de las lluvias intensas. (CyT)

4. “María, la madre de Jesús”(E.R)
5. Leemos y comprendemos un texto: Las lluvias intensivas (COM)

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 2. Investigamos qué problemas ocasionan las lluvias intensas.
6. Las lluvias intensas. (COM)
7. Las lluvias intensas y sus consecuencias. (PS)
8. Contamos y formamos decenas. (Mat) pág, del 23 al 28.
9. ¿Cómo hacer tintes naturales? (Com) pág. 57 al 58
10. Leemos y comprendemos un texto: Una receta (Papa a la Huancaína) pág. 73 al 74
ACTIVIDAD 3. Propuesta para afrontar los problemas de las lluvias intensas.

11. Qué hacer frente a las lluvias intensas. (COM)

12. Diseñamos el croquis de las zonas seguras y de riesgo. (PS)

13. Me desplazo de manera segura para ponerme a salvo. (MAT)
14. Proponemos recomendaciones para enfrentar las lluvias intensas. (PS)
15. Leemos cuentos para divertirnos. (COM), Pág. 83 al 84
16. Revisamos si logramos aprender y cumplir nuestro reto en la experiencia de aprendizaje

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DEL 22 AL 26 DE AGOSTO 2022 NIVEL SECUNDARIA

 

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DEL 22 AL 26 DE AGOSTO 2022 NIVEL SECUNDARIA. ARCHIVOS EN FORMATO PDF. CONTIENE TODAS LAS MATERIAS

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DEL 22 AL 26 DE AGOSTO 2022 NIVEL SECUNDARIA

DESCARGAR: OPCIÓN A     /    OPCIÓN B 

PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES 2022

PLAN DE GESTION DEL RIESGO DE DESASTRES 2022 MD

4 MODELO DE FORMATOS: PLAN DE GESTION DEL RIESGO DE DESASTRES 2022. DESCARGAR FINAL DEL POST

El modelo de formatos para el plan de gestion del riesgo de desastres 2022 representa un componente vital en la promoción de entornos escolares seguros y preparados para hacer frente a situaciones de emergencia. Al incorporar medidas preventivas, protocolos de respuesta y colaboraciones interinstitucionales, se busca salvaguardar la integridad y el bienestar de la comunidad educativa en momentos de crisis.

OBEJTIVOS GENERAL Y ESPECÍFICOS DEL PLAN DE GESTIÓN

GENERAL: Prevenir los riesgos de desastres, implementando medidas de reducción así como, la preparación para la respuesta y la continuidad del servicio educativo ante eventos adversos.

OBJETIVO ESPECIFICO:

  • Fortalecer la participación preventiva ante desastres.
  • Reducir los riesgos de desastre.
  • Brindar acciones de respuesta y continuidad del servicio educativo en situaciones de emergencia.

DIAGNÓSTICO (PELIGROS, VULNERABILIDAD, RIESGO) Y MEDIDAS DE REDUCCIÓN Y PREPARACIÓN
IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS (Marcar el peligro que afectan a la IE así como el mes donde se produce: Sismo, lluvias intensas, deslizamientos, vientos fuertes y otros)

ELEMENTOS

  • (Metálicos, maderas, prefabricados, techos, paredes, columnas, vigas)

VULNERABILIDAD: (Exposición, fragilidad y resiliencia)

  • Organización de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de desastres
  • El material de algunos ambientes no está Protegido ante el agua por lluvias intensas.
  • El techo del local escolar está afectado por la humedad producto de las lluvias intensas.

IDENTIFICACIÓN DEL RIESGO

  • Comunidad educativa poco comprometida en la práctica de los simulacros y conocimiento de la ubicación de zonas seguras.
  • Aulas afectadas, pérdida de mobiliario y materiales, pérdida de clases.
  • Falta de cultura en la práctica de la 3RRR
  • Desplome de techo y paredes.
  • Temor de docentes, padres de familia y estudiantes.

REDUCCIÓN:

  • Reforzamiento de los techos de calamina en algunos ambientes
  • Reparar y/o reforzar las calaminas que presentan orificios.
  • Cambio de algunas calaminas.
  • Revocado de muros de tapia
  • Elaboración de un perfil para una nueva construcción del local escolar, con el apoyo de ingenieros especialistas.
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES 2022

DESCARGA GRATIS EL MATERIAL EN PDF

La colaboración con entidades locales y organismos de respuesta a emergencias también es fundamental para fortalecer la capacidad de respuesta ante desastres. Establecer alianzas estratégicas con organizaciones de la comunidad y autoridades locales puede facilitar la coordinación de acciones preventivas y de mitigación, así como la movilización de recursos adicionales en caso de que la situación lo requiera.

DESCARGAR MODELO 1: PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

VISITAR: OPCIÓN A / OPCIÓN B