Programación de Mayo: Inicia, Primaria, Secundaria – Aprendo en Casa. (Archivo completo en PDF. descargar abajo.
En el siguiente cuadro, podrán encontrar información completa sobre las actividades que estarán disponibles para los estudiantes en la plataforma web “Aprendo en casa”, así como sobre la programaciónque se transmitirá en radio y televisión nacional. En cada caso, se presentan las actividades programadas en cada uno de estos tres medios de comunicación, organizadas según modalidad, nivel, grado y/omodelo de servicio educativo.
Al mismo tiempo, para cada actividad programada se identifican las competencias del Currículo Nacional que se espera desarrollar. De esta manera, ustedes podrán hacerseguimiento a la programación íntegra de la estrategia y, al mismo tiempo, identificar cuáles son las actividades que se espera que realicen sus estudiantes durante este período y cuáles son los aprendizajes que se promueven.
Todos los días se trabaja de forma transversal las siguientes competencias: (i) Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y (ii) Gestiona su aprendizaje
Competencias • Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad • Se comunica oralmente en su lengua materna • Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna • Crea proyectos desde los lenguajes artísticos • Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos • Se comunica oralmente en su lengua materna • Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna • Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente • Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticoculturales. • Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. • Resuelve problemas de cantidad. • Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. • Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. • Construye su identidad • Se comunica oralmente en su lengua materna. • Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio • Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales • Crea proyectos desde los lenguajes artísticos • Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad • Asume una vida saludable
Programación de Mayo: Inicia, Primaria, Secundaria – Aprendo en Casa
“Expresamos nuestras ideas bajo el enfoque comunicativo sobre el cuidado de la salud, el ambiente y la sobrevivencia en tiempos de pandemia”.
Son 185 países del mundo quienes vienen sufriendo el flagelo del COVID-19. El COVID-19, conocido por su forma como Coronavirus, según la información de RPP (2019), ha causado ya la muerte de más de casi 200,000.00 mil muertes y ha contagiado a más de casi 3 millones de personas en todo el mundo, aproximadamente.
El Perú, no escapa de esta desgracia, es así que la OMS lo ha llamado una pandemia general. Hasta la fecha ya son 27,517 el total de contagiados en todo el Perú, entre la prueba rápida y molecular y 728 fallecidos, como 554 con ventilación mecánica, como lo afirma la Sala Situacional de COVID-19 del Ministerio de Salud del Perú. Nuestra región Apurímac, para nuestra tranquilidad aún no ha mostrada un efecto de letalidad, sin embargo, es necesario tomar las precauciones del caso, para salvaguardar la salud y el bienestar de todas las personas.
Por esa razón, los estudiantes de 4to y 5to grado de la ………….. “……………” de Curasco, expresarán sus ideas, de una manera remota “aprendo en casa”, en un en el enfoque comunicativo (Se, expresa oralmente…, Lee diversos tipos de textos…, Escribe diversos tipos de textos…) sobre este problema, partiendo del cuidado de la salud, el ambiente y la sobrevivencia. En este aprendizaje significativo, los estudiantes estarán conectados a los medios comunicativos: radio, tv, web, donde desarrollarán diferentes actividades comunicativas, las cuales son programados semanalmente por el Ministerio de Educación.
Las diferentes acciones remotas que realice el estudiante, serán monitoreados, retroalimentados por el docente del área a cargo.
Para ello, como actividades retadoras nos planteamos algunas interrogantes, los cuales serán estrategias directrices para el propósito del aprendizaje. ¿Qué medios comunicativos utilizaremos para interactuar en nuestro proceso de aprendizaje? ¿Qué producto final obtendremos al concluir las sesiones “Aprendo en casa”? ¿Qué enfoque aplicaremos para el aprendizaje y la evaluación de nuestros aprendizajes? ¿Cuál será el procedimiento para el proceso de monitoreo y retroalimentación en el aprendizaje a distancia?
UNIDAD DE APRENDIZAJE – COVID 19 – REFERENCIAL – Archivo en formato word
Es grato dirigirnos a usted para expresarle mi cordial saludo y al mismo tiempo hacerle llegar el informe detallado sobre la realización del trabajo remoto de la primera semana con nuestros estudiantes y padres de familia, que se llevó a cabo desde casa. Todos los días se hizo el seguimiento de las sesiones programadas APRENDO UNA CASA
FORTALEZAS
Con el apoyo del MINEDU, nuestros estudiantes no están perdiendo clases, ya que se implemento por diferentes medios, clases virtuales denominada “APRENDO EN CASA”
Participación activa y dinámica de los padres de familias con las clases virtuales, con la aplicación de la TV permite que lo ejecuten las actividades en casa, pudiendo entretener su tiempo en familia.
DEBILIDADES
No poder involucrar a todos los niños y niñas en el proceso de enseñanza virtual.
La mayoría de los padres no contestaban el celular, sonaba apagado.
En un principio 52.94% por ciento de estudiantes no accedieron a las clases virtuales porque no contestaban el celular, estaban en la chacra y solo el 47.06 % si participaron de estas actividades.
COMPROMISOS
Brindar la retroalimentación necesaria a cada niño/ niña dentro de mis posibilidades.
Tratar de involucrar a todos los padres de familia y estudiantes.
MODELO DE FORMATO INFORMES SEMANALES SOBRE EL TRABAJO REMOTO DEL PROYECTO “APRENDO EN CASA” Archivos en formato Word editable.
MODELO DE FORMATO INFORMES SEMANALES SOBRE EL TRABAJO REMOTO DEL PROYECTO “APRENDO EN CASA”
Ideas para decorar puertas de bienvenida. Las puertas decoradas para preescolar son de las ideas más apropiadas para que los pequeños se sientan cómodo en un lugar donde aprenderán y conocerán nuevas cosas, este tipo de ideas decorativas son para personalizar el lugar y sin duda le dan un aspecto lúdico y especial, se suelen usar imágenes, figuras y elementos coloridos.
Pueden ser hechos como manualidades por los niños, arreglar y mantener en orden el salón, les genera a los pequeños responsabilidad y conciencia, estos valores son importantes que se den en el colegio. Esperemos sea de gran aporte para nuestras colegas maestras.
Las puertas decoradas para preescolar son de las ideas más apropiadas para que los pequeños se sientan cómodo en un lugar donde aprenderán y conocerán nuevas cosas..
Cronograma General de Cursos Virtuales para el año 2020. Conoce nuestros nuevos Cursos Virtuales
MINISTERIO DE EDUCACIÓN CRONOGRAMA DE CURSOS VIRTUALES
PERUEDUCA 2020 www.minedu.gob.pe
Febrero / Abril – Competencias Digitales 1 (192 Horas) • Ciudadanía digital • Aprovechamiento pedagógico de las Herramientas de Moodle • Aprovechamiento pedagógico de las Herramientas de Perueduca
Marzo / Mayo – Orientado para docentes contratados (Primaria y Secundaria) – Programa de Habilidades Básicas para el Docente (192 Horas) • Comprensión lectora • Razonamiento lógico • Conocimientos pedagógicos
Abril / Mayo – Comunidades Profesionales (64 Horas) • Comunidades profesionales de aprendizaje
Mayo / Junio – Planificación Curricular (128 Horas) • Planificación Curricular, Competencias y Estándares
Mayo / Agosto – Programa para la Mejora de los Aprendizajes (256 Horas) • Indagación y alfabetización Científica y Tecnológica • Resolución de problemas • Ciudadanía activa • Comprensión lectora
Mayo / Septiembre – Evaluación Formativa en el marco del CNEB (260 Horas) • Evaluación Formativa • Identificación de análisis de evidencias • Retroalimentación • Situaciones de aprendizaje • Observación en el Aula, registro y sistematización
Junio – Clima para la Convivencia (128 Horas) • Tutoría y orientación educativa, inclusión y trabajo con familias
Junio / Agosto – Involucramiento de los Estudiantes (192 Horas) • Involucramiento de los Estudiantes • Relación y comunicación con los estudiantes • Aprendizaje colaborativo Julio – Desarrollo y Ciclo de Vida (144 Horas) • Desarrollo del niño / Desarrollo del adolescente
Julio / Septiembre – Pensamiento Crítico (144 Horas) • Pensamiento crítico y creatividad • Pensamiento crítico y resolución de problemas
Agosto / Octubre – Competencias Digitales 2 (192 Horas) • Competencia digital • Emprendimiento digital • Transformación digital en las II.EE.
Recuerde: Las inscripciones estarán abiertas 20 días antes de iniciar el curso, a través de la plataforma de PERUEDUCA.
Descubre nuestra colección de 18 moldes diferentes de guirnaldas navideñas, perfectos para decorar tu hogar y celebrar la temporada navideña con creatividad y estilo. Estos moldes incluyen patrones de fieltro navideño que son fáciles de usar y versátiles, adecuados para una variedad de proyectos de manualidades navideñas.
Desde clásicos como árboles de Navidad y copos de nieve hasta diseños creativos como renos, muñecos de nieve y estrellas brillantes, nuestra colección cubre una amplia gama de estilos y temas navideños para satisfacer todos los gustos.
La colección de «Patrones de Fieltro Navideño» ofrece 18 fotos e imágenes cuidadosamente diseñadas para descargar e imprimir, proporcionando una manera fácil y divertida de crear tus propias decoraciones navideñas de fieltro.
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Estos patrones de fieltro están diseñados específicamente para proyectos navideños creativos y divertidos, ideales para manualidades en casa, actividades escolares o para crear regalos personalizados durante la temporada festiva.
