MONITOREO DOCENTE Y CENSO EDUCATIVO 2023

MONITOREO DOCENTE Y CENSO EDUCATIVO 2023

Estructura del Material Docente

Con el material monitoreo docente y censo educativo 2023 podrás identificar aquellos logros, resultados y deficiencias durante tu periodo escolar, es por ello que deberías de tener en cuenta cada uno de sus aspectos y pasos. Espero este material te sea de gran ayuda y sea tu guía para poder mejorar en tu labor de maestro. Gracias.

OBJETIVO

Establecer las disposiciones que regulen el Censo Educativo como un operativo anual de carácter obligatorio en el Sector Educación, con el propósito de definir la ejecución, así como los roles, responsabilidades, atribuciones y acciones de los actores involucrados y otros aspectos asociados.

2. ÁMBITO DE APLICACIÓN

2.1 Ministerio de Educación.
2.2 Direcciones Regionales de Educación o las que hagan sus veces.
2.3 Unidades de Gestión Educativa Local.
2.4 Programas Educativos e Instituciones Educativas Públicas y Privadas de Educación Básica, Superior y Técnico Productiva.

SIGLAS

AOCM : Área de Operaciones Censales y Muestrales
CE : Censo Educativo.
CONECTA : Sistema de seguimiento de Egresados.
DIFOCA : Dirección de Fortalecimiento de Capacidades.
DRE : Dirección Regional de Educación, o la que haga sus veces.
ESCALE : Estadística de la Calidad Educativa.
IE : Institución Educativa.
II.EE. : Instituciones Educativas.
IGED : Instancia de Gestión Educativa Descentralizada.
MINEDU : Ministerio de Educación.
NEXUS : Sistema de Administración y Control de Plazas
OGC : Oficina General de Comunicaciones.
OSEE : Oficina de Seguimiento y Evaluación Estratégica
OTIC : Oficina de Tecnologías de la Información y Comunicación.
PP.EE. : Programas Educativos.
POA : Plan Operativo Anual.
PRONOEI : Programa No Escolarizado de Educación Inicial.
REGISTRA : Sistema de Gestión Académica.
SIAGIE : Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa.
SIGA : Sistema Integrado de Gestión Administrativa.

GLOSARIO DE TÉRMINOS

Actores relevantes: Persona o entidad cuyo rol es fundamental en el proceso censal y su participación impacta directamente en el éxito del CE.
En el listado de actores relevantes que intervienen en los procesos del CE, se puede distinguir dos tipos de actores:
a) Aquellos que dependen directamente del MINEDU y que se listan a continuación, o los que cumplan sus funciones.

Objetivos del Censo Educativo

a) Producir información sectorial oficial que contribuya a la generación de indicadores para el diagnóstico situacional y planificación de acciones priorizadas en el sistema educativo nacional.
b) Acopiar evidencias a partir del procesamiento de datos que sustenten la veracidad de las principales variables educativas, tales como la matrícula, personal docente, personal administrativo, secciones, entre otras; así como de la disponibilidad o carencia de recursos para la enseñanza y el desarrollo de las actividades educativas como infraestructura, mobiliario, recursos tecnológicos, equipamiento, entre otros, constituyéndose en una herramienta institucional de carácter obligatorio.

MONITOREO DOCENTE Y CENSO EDUCATIVO 2023

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MONITOREO DOCENTE Y CENSO EDUCATIVO 2023

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Bases Generales y Especificas de los Concursos Educativos 2022

Bases Generales y Especificas de los Concursos Educativos 2022

Aprueban las Bases Generales y Especificas de los Concursos Educativos 2022 y las Bases del Concurso Educativo Nacional de Reconocimiento a la Participación Estudiantil en Instituciones Educativas públicas “Ideas en Acción” 2022

Te dejamos todos aquellos aspectos a tener en cuenta antes de rendir el examen de nombramiento, conoce las bases generales y especificas de los concursos educativos 2022

RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL

N° 083-2022-MINEDU
Lima, 1 de julio de 2022
VISTOS, el Expediente N° 0096053-2022, los Informes N° 00291-2022- MINEDU/VMGP-DIGEBRDEFID y N° 00348-2022-MINEDU/VMGP-DIGEBRDEFID de la Dirección de Educación Física y Deporte de la Dirección General de Educación Básica Regular; los Oficios N° 00490-2022-MINEDU/SPE-OPEP-UPP y N° 00516-2022-MINEDU/SPE-OPEP-UPP de la Unidad de Planificación y Presupuesto de la Oficina de Planificación Estratégica y Presupuesto; el Informe N° 00703-2022-MINEDU/SG-OGAJ de la Oficina General de Asesoría Jurídica, y;

CONSIDERANDO:

Que, el artículo 3 de La Ley N° 31224, Ley de Organización y Funciones del Ministerio de Educación, establece que el Sector Educación se encuentra bajo la conducción y rectoría del Ministerio de Educación; asimismo, de acuerdo con el literal a) del numeral 1 y el literal a) del numeral 2 del artículo 5 de la citada Ley, sus funciones rectoras y técnico-normativas son formular, planear, dirigir, ejecutar, supervisar y evaluar la política nacional y sectorial bajo su competencia, aplicable a todos los niveles de gobierno; así como aprobar las disposiciones normativas vinculadas con sus ámbitos de competencia, respectivamente; Que, de conformidad con el artículo 79 de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, el Ministerio de Educación es el órgano del Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir, dirigir y articular la política de educación, recreación y deporte, en concordancia con la política general de Estado; Que, el literal h) del artículo 8 de la Ley N° 28044 señala que la educación peruana se sustenta en ciertos principios, entre ellos, la creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura; asimismo, de acuerdo con el literal g) del artículo 13 de la citada Ley, uno de los factores que interactúan para el logro de la calidad de la educación es la investigación e innovación educativa;…

SE RESUELVE:

Artículo 1.- Aprobar las Bases Generales y Específicas de los Concursos Educativos 2022, que contienen los Juegos Florales Escolares Nacionales 2022, el Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “José María Arguedas” 2022, la XVIII Olimpiada Nacional Escolar de Matemática 2022, el Concurso Nacional Crea y Emprende 2022 y la XXXII Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología “Eureka” 2022, organizados por la Dirección de Educación Física y Deporte, las mismas que, como anexo 01, forman parte integrante de la presente Resolución.

Artículo 2.– Aprobar las Bases del Concurso Educativo Nacional de Reconocimiento a la Participación Estudiantil en Instituciones Educativas públicas “Ideas en Acción” 2022, organizado por la Dirección de Educación Secundaria, las mismas que, como anexo 02, forman parte integrante de la presente Resolución.

Artículo 3.- Encargar a la Dirección de Educación Secundaria y a la Dirección de Educación Física y Deporte, dependientes de la Dirección General de Educación Básica Regular, a las Direcciones Regionales de Educación o las que hagan sus veces, a las Unidades de Gestión Educativa Local y a las Instituciones Educativas, en el marco de sus competencias, el cumplimiento de las Bases Generales y Específicas de los Concursos Educativos 2022 y las Bases del Concurso Educativo Nacional de Reconocimiento a la Participación Estudiantil en Instituciones Educativas públicas “Ideas en Acción” 2022, aprobadas por los artículos 1 y 2 de la presente Resolución…

Bases Generales y Específicas de los Concursos Educativos 2022

NORMAS LEGALES  Bases Generales y Específicas de los Concursos Educativos 2022

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¿Cuál es el nombre oficial del año 2022 en el Perú?

Cual es el nombre oficial del ano 2022 en el Peru
LOGO MINEDU

PRESIDENCIA DEL CONSEJO DE MINISTROS

¿Cómo se llama el año 2022 en el Perú? Mediante un decreto supremo, el Gobierno peruano declaró el sábado 8 de enero al año 2022 como el “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”.

De acuerdo con el decreto supremo Nº 003-2022-PCM, publicado en el boletín de Normas Legales del Diario Oficial El Peruano y refrendado por el presidente Pedro Castillo y la jefa del Consejo de Ministros, Mirtha Vásquez, se establece que durante el presente año se consigna la frase aprobada mediante el artículo precedente en los documentos oficiales.

En la parte considerativa indica que la declaración del año 2022, es de conformidad con lo dispuesto en el numeral 8 del artículo 118 de la Constitución Política del Perú; y, la Ley Nº 29158, Ley Orgánica del Poder Ejecutivo.

Como se recuerda, el 7 de enero del año pasado el entonces presidente de la República, Francisco Sagasti, declaró, también mediante decreto supremo, al año 2021 como el “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”.

El 2021 ha estado marcado, además de la emergencia sanitaria por el COVID-19, por la elección del presidente de la República Pedro Castillo. Paralelo a ello, el gobierno transitorio de Francisco Sagasti continuó con el plan la vacunación contra el coronavirus, mismo que continuó con el nuevo gobierno y que ahora se encuentra inmunizando a la población con una tercera dosis de refuerzo ante una nueva ola de la pandemia.

Vale recordar que el nombre del año que pasó fue oficializado por el presidente Sagasti la primera semana de enero, mediante decreto supremo. Así el 2021 fue nombrado “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”. En esa línea, saber ¿Cómo se llama el 2022? es una de las dudas en la población en esta etapa del año. A continuación, todos los detalles.

¿QUÉ NOMBRE DEL AÑO LE CORRESPONDE AL 2022?
El presidente Pedro Castillo Terrones designó al año 2022 como el “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”.

De acuerdo con las declaraciones más recientes del mandatario, el nombre oficial del año se centraría en la contención de la pandemia de COVID-19 y la reactivación económica. Además, se ha dado a conocer que el ministerio de Cultura establecerá la traducción de la denominación del año a las lenguas indígenas u originarias que correspondan.

¿Cuál es el nombre oficial del año 2022 en el Perú?

DESCARGAR. NORMAS LEGALES INDIVIDUAL


NOMBRES OFICIALES DEL PERÚ EN LOS ÚLTIMOS AÑOS EN SIGLO XXI
2021: Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia
2020: Año de la Universalización de la Salud
2019: Año de la lucha contra la corrupción e impunidad
2018: Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional
2017: Año del Buen Servicio al Ciudadano.
2016: Año de la Consolidación del Mar de Grau
2015: Año de la Diversificación productiva y del fortalecimiento de la educación
2014: Año de la Promoción de la industria responsable y del compromiso climático
2013: Año de la Inversión para el desarrollo rural y la seguridad alimentaria
2012: Año de la Integración nacional y el reconocimiento de nuestra diversidad
2011: Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo
2010: Año de la Consolidación Económica y Social del Perú.
2009: Año de la Unión Nacional frente a la Crisis Externa.
2008: Año de las Cumbres Mundiales en el Perú.
2007: Año del Deber Ciudadano.
2006: Año de la Consolidación Democrática.
2005: Año de la Infraestructura para la Integración.
2004: Año del Estado de Derecho y de la Gobernabilidad Democrática.
2003: Año de los Derechos de la persona con discapacidad. / Año del Centenario de Jorge Basadre Grohmann.
2002: Año de la Verdad y la Reconciliación Nacional.
2001: Año de la Conmemoración de los 450 años de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
2000: Año de la lucha contra la violencia familiar.

VISITAR: OPCIÓN A / OPCIÓN B

PPT REGISTRO DE CONDICIONES DE BIOSEGURIDAD PARA EL RETORNO A LA SEMIPRESENCIALIDAD Y/0 PRESENCIALIDAD

PPT REGISTRO DE CONDICIONES DE BIOSEGURIDAD PARA EL RETORNO A LA SEMIPRESENCIALIDAD Y PRESENCIALIDAD

Recoger información de las condiciones de bioseguridad y medidas de prevención implementadas por las instituciones educativas de Educación Básica para la prestación del servicio educativo semipresencial y/o presencial en el 2022.

La información permitirá identificar alertas a fin de tomar acciones rápidas para asegurar la implementación de las condiciones de bioseguridad en las instituciones educativas para la prestación del servicio educativo semipresencial y/o presencial en el 2022.

General
Porcentaje de instituciones educativas de Educación Básica que cuentan con las condiciones de bioseguridad para la prestación del servicio educativo semipresencial y/o presencial en el 2022.

Porcentaje de instituciones educativas de Educación Básica que cuentan con las medidas de prevención para la prestación del servicio educativo semipresencial y/o presencial en el 2022.

Específicos

  • Porcentaje de instituciones educativas de Educación Básica que han acondicionado aulas y otros ambientes para una ventilación natural adecuada.
  • Porcentaje de instituciones educativas de Educación Básica cuyo aforo está determinado según el distanciamiento físico de un (1) metro.
  • Porcentaje de instituciones educativas de Educación Básica que han organizado el mobiliario, teniendo en cuenta un (1) metro de distanciamiento para que las y los estudiantes, docentes y personal administrativo desarrollen sus actividades.
  • Porcentaje de instituciones educativas de Educación Básica cuyos espacios abiertos y cerrados, así como de tránsito están debidamente señalizados.
  • Porcentaje de instituciones educativas que cuentan con las estaciones de lavado o desinfección manos ubicados al ingreso de la IE y demás ambientes.
  • Porcentaje de las instituciones educativas de Educación Básica cuyo personal directivo y administrativo cuentan con las dosis completas de vacunación.
  • Porcentaje de instituciones educativas públicas de Educación Básica tienen el kit COVID 19 para el personal y estudiantes

Características del monitoreo del retorno 2022
Cobertura Geográfica:
Todas las regiones a nivel nacional

Periodicidad:
Previo al inicio del año escolar (enero a febrero)
Al inicio del año escolar (Al 28 de marzo) Durante el año escolar (abril a diciembre

Método de recolección:
Registro de información por el Director de la I.E

Informantes:
Director de la IE

Meta:
Registro (censal)

Unidad de análisis:
Servicios educativos públicos y privados escolarizados de Educación Básica.

PPT REGISTRO DE CONDICIONES DE BIOSEGURIDAD PARA EL RETORNO A LA SEMIPRESENCIALIDAD Y/0 PRESENCIALIDAD

DESCARGAR: OPCIÓN A  OPCIÓN B

Aprueban Norma Técnica denominada “Disposiciones específicas para la ejecución del Programa de Mantenimiento para el año 2022”

Aprueban Norma Tecnica denominada Disposiciones especificas para la ejecucion del Programa de Mantenimiento para el ano 2022

Lima, 12 de enero de 2022

VISTOS, el Expediente MPD2021-EXT-0202495, los Oficios N° 004820 y N° 004965-2021-MINEDU/VMGI-PRONIED-DE, y los Oficios Nº 000083 y N° 0000112-2022-MINEDU/VMGI-PRONIED-DE de la Dirección Ejecutiva del Programa Nacional de Infraestructura Educativa (PRONIED); el Informe N° 009209-2021-MINEDU/VMGI-PRONIED-UGM de la Unidad Gerencial de Mantenimiento del PRONIED; el Informe N° 009214-2021-MINEDU/VMGI-PRONIED-UGM suscrito de forma conjunta por la Unidad Gerencial de Mantenimiento y la Dirección Ejecutiva del PRONIED, así como por la Dirección General de Infraestructura Educativa, la Dirección General de Gestión Descentralizada y la Dirección General de Gestión de la Calidad Escolar; los Informes N° 001050 y N° 001073-2021-MINEDU/VMGI-PRONIED-OAJ de la Oficina de Asesoría Jurídica del PRONIED; los Memorándum N° 003460 y N° 003499-2021-MINEDU/VMGI-PRONIED-UGM de la Unidad Gerencial de Mantenimiento del PRONIED; el Memorándum N° 00013-2022-MINEDU/SPE-OPEP de la Oficina de Planificación Estratégica y Presupuesto; el Informe N° 00024-2022-MINEDU/SPE-OPEP-UPP de la Unidad de Planificación y Presupuesto de la Oficina de Planificación Estratégica y Presupuesto, y; el Informe Nº 00036-2022-MINEDU/SG-OGAJ de la Oficina General de Asesoría Jurídica del Ministerio de Educación – MINEDU y;

CONSIDERANDO:

Que, el artículo 79 de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, establece que el Ministerio de Educación (MINEDU) es el órgano del Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir, dirigir y articular la política de educación, recreación y deporte, en concordancia con la política general del Estado;

Que, el literal i) del artículo 80 de la referida Ley establece como función del MINEDU, el liderar la gestión para conseguir el incremento de la inversión educativa y consolidar el presupuesto nacional de educación, así como los planes de inversión e infraestructura educativa;

Que, los literales a) y c) del numeral 49.1 del artículo 49 de la Ley N° 31365, Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2022, autoriza al Ministerio de Educación, durante el Año Fiscal 2022, para financiar el Programa de Mantenimiento de los Locales Educativos 2022, que incluye el mantenimiento preventivo y/o correctivo de locales educativos públicos, el mejoramiento de los servicios de agua, saneamiento y electricidad, mantenimiento preventivo y/o correctivo de bicicletas en el marco de la intervención Rutas Solidarias, la adquisición, reparación, reposición y/o mantenimiento de mobiliario y equipamiento; y, la adquisición de útiles escolares y de escritorio, hasta por la suma de S/ 297 420 000,00 (DOSCIENTOS NOVENTA Y SIETE MILLONES CUATROCIENTOS VEINTE MIL Y 00/100 SOLES) los que consideran hasta S/ 2 000 000,00 (DOS MILLONES Y 00/100 SOLES) para el mantenimiento preventivo y/o correctivo de bicicletas entregadas en el marco de la intervención Rutas Solidarias, y hasta S/ 2 420 000,00 (DOS MILLONES CUATROCIENTOS VEINTE MIL Y 00/100 SOLES) para la contratación de servicios de seguimiento, monitoreo, evaluación y asistencia técnica de las actividades previstas en el citado Programa; así como la adquisición de kits de higiene para mantener condiciones adecuadas de salubridad en los locales educativos, hasta por la suma de S/ 122 729 978,00 (CIENTO VEINTIDÓS MILLONES SETECIENTOS VEINTINUEVE MIL NOVECIENTOS SETENTA Y OCHO Y 00/100 SOLES), en el marco del Programa de Mantenimiento de locales educativos 2022;

Aprueban Norma Técnica denominada “Disposiciones específicas para la ejecución del Programa de Mantenimiento para el año 2022”

DESCARGAR: Anexos y Orientaciones
DESCARGAR: Normal Oficial-Resolución Ministerial

GUÍA PARA LA GESTIÓN ESCOLAR 2022 EN LAS II. EE. DE EDUCACIÓN BÁSICA

GUIA PARA LA GESTION ESCOLAR 2022 EN LAS II. EE. DE EDUCACION BASICA ME

El presente documento es una guía de gestión escolar dirigida a las II.EE. y programas educativos de educación básica que contiene las orientaciones para el adecuado desarrollo del año escolar. Por ese motivo, incluye contenidos para los equipos directivos, personal docente y administrativo, que servirán en la implementación de los procesos, actividades y tareas diarias necesarias para garantizar su acceso y permanencia en la Educación Básica y el desarrollo de aprendizajes hasta la culminación de su trayectoria educativa, en igualdad de oportunidades.
Esta guía tiene como finalidad articular en un solo documento de fácil acceso y lectura, el conjunto de disposiciones normativas del sector educativo, de tal manera que permita a los equipos directivos, equipo docente y comunidad educativa en general, llevar a cabo las prácticas de gestión vinculadas a los Compromisos de Gestión Escolar (CGE). Asimismo, será actualizada cuando sea necesario, especialmente si el marco normativo de sustento varía. Siempre podrá encontrar la guía actualizada aquí, junto con otros recursos o herramientas para la gestión escolar.

La gestión escolar es el conjunto de procesos administrativos y estrategias de liderazgo que buscan  lograr el desarrollo integral de las y los estudiantes, así como garantizar su acceso a la educación básica hasta la culminación de su trayectoria educativa. Esto se logra a través de la gestión de las condiciones operativas, de la gestión de la práctica pedagógica y de la gestión del bienestar escolar. Para comprender y mejorar la gestión de la escuela es necesario conocer sus distintas dimensiones, en atención a los intereses, necesidades y características de las y los estudiantes, para garantizar una atención pertinente y de calidad….

Las II.EE., programas educativos y redes educativas cuentan con los Compromisos de Gestión Escolar (CGE) para orientar su accionar. Los CGE son estándares que permiten convertir y operacionalizar la gestión escolar en indicadores y prácticas concretas. De esta forma, los CGE promueven y reflejan una gestión adecuada de las II.EE., pues señalan resultados priorizados que se buscan alcanzar, así como las condiciones para lograrlos.

Los CGE son de dos (2) tipos: CGE de resultados y CGE de condiciones. Los primeros refieren a los resultados priorizados que busca alcanzar la IE, red educativa o programa educativo para las y los estudiantes en función de su desarrollo integral. Los segundos consisten en las condiciones de funcionamiento que debe cumplir la IE, red educativa o programa educativo para llegar a dichos resultados.

GUÍA PARÁ LA GESTIÓN ESCOLAR 2022 EN LAS II. EE. DE EDUCACIÓN BÁSICA

DESCARGAR: OPCIÓN A OPCIÓN B  /  OPCIÓN C

MINEDU PÚBLICA BASES PARÁ EL PROCESO DE ADMISIÓN 2022 A LOS COLEGIOS DE ALTO RENDIMIENTO

MINEDU PUBLICA BASES PARA EL PROCESO DE ADMISION 2022 A LOS COLEGIOS DE ALTO RENDIMIENTO

DISPOSICIONES DE LAS BASES PARA EL PROCESO ÚNICO DE ADMISIÓN 2022 A LOS COLEGIOS DE ALTO RENDIMIENTO.

En el marco del contexto generado por el COVID-19, el Estado de Emergencia Sanitaria y de las medidas adoptadas por el Poder Ejecutivo en atención a la declaración del Estado de Emergencia Nacional, el Ministerio de Educación (MINEDU) ha enfrentado algunos desafíos en la implementación del servicio educativo durante los años 2020 y 2021 resaltando los siguientes aspectos: i) el acceso pleno a los aprendizajes de nuestros postulantes, ii) demora en el nivel de acceso a información vinculada a las calificaciones correspondientes al 2° grado de secundaria y, iii) limitada conectividad y acceso efectivo a la educación a distancia.
Ante esta situación, el Estado inició acciones para mitigar los efectos antes señalados, destacando el proceso de vacunación masiva de la población y el retorno progresivo a la presencialidad de las y los estudiantes de Educación Básica Regular (EBR), teniendo como meta la vacunación total de la población mayor de 12 años a diciembre del 20211.

REQUISITOS
Se consideran aptos para participar en el PUA, las y los estudiantes que acrediten el cumplimiento de los siguientes requisitos:
(i) Haber ocupado uno de los 10 primeros puestos en 1° de secundaria o haber obtenido, durante el 1° o 2° grado de secundaria, uno de los 3 primeros puestos (o uno los puestos establecidos en las bases de los concursos) en alguno de los concursos educativos convocados o reconocidos por el Ministerio de Educación, ya sea en la etapa local, regional, o nacional.
(ii) Haber cursado los dos primeros grados de educación secundaria en una institución educativa pública de Educación Básica Regular.
(iii) Tener nacionalidad peruana o, de ser de nacionalidad extranjera, contar con los documentos exigidos por la autoridad competente2.
(iv) Tener máximo quince años cumplidos hasta el 31 de marzo del año 2022.
(v) Contar con la autorización escrita del padre o madre de familia o tutor legal o apoderado, para postular3.
Para efectos de la determinación del promedio y orden de mérito, la DEBEDSAR realiza el cálculo en el marco de lo establecido en la Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo denominado “Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica”.

ETAPAS DEL PROCESO ÚNICO DE ADMISIÓN – PUA
El PUA a los COAR contempla las siguientes etapas:
– Convocatoria
– Inscripción
– Evaluación
– Asignación de vacantes
– Traslado de matrícula
El cronograma del PUA es establecido y publicado por el MINEDU, a través de la DEBEDSAR, en el prospecto de admisión que se difunde mediante la página web de los COAR, entre otros medios de comunicación. Descargar información completa.

MINEDU PÚBLICA BASES PARÁ EL PROCESO DE ADMISIÓN 2022 A LOS COLEGIOS DE ALTO RENDIMIENTO

DESCARGAR: OPCIÓN AOPCIÓN BOPCIÓN C

BCRP: Pone en circulación nuevos billetes de S/ 10 y S/ 100

BCRP Pone en circulacion nuevos billetes de S 10 y S 100

Con este lanzamiento se da inicio a una nueva familia de billetes que incorpora modernos diseños
El Banco Central de Reserva (BCR) pone en circulación nuevos billetes de S/ 10 y S/ 100 dando inicio al lanzamiento de una nueva familia de billetes que incorpora modernos diseños, nuevos motivos y renovados elementos de seguridad.
Con estos billetes se rinde homenaje a destacados personajes de nuestras ciencias y humanidades del siglo XX, resaltando además nuestra variada flora y fauna.

Estos nuevos billetes serán emitidos a partir del 22 de julio del presente año y circularán de forma simultánea con los actuales billetes de estas denominaciones. Los diseños han sido elaborados por De La Rue International Limited, prestigiosa empresa inglesa que ganó el concurso de diseño convocado por este Banco Central en el que participaron los principales impresores de billetes del mundo.

BCRP: Pone en circulación nuevos billetes de S/ 10

El Banco Central de Reserva del Perú pone en circulación un nuevo billete de S/ 10 dando inicio al lanzamiento de una nueva familia de billetes.

Este nuevo billete será emitido a partir del 22 de julio del presente año, circulará de forma simultánea con los actuales billetes de esta denominación y es la primera vez que el reverso tiene orientación vertical.
La nueva familia de billetes incorpora modernos diseños, nuevos motivos y renovados elementos de seguridad y se rinde homenaje a destacados personajes de nuestras ciencias y humanidades del siglo XX, resaltando además nuestra variada flora y fauna.

Los diseños han sido elaborados por De La Rue International Limited, prestigiosa empresa inglesa que ganó el concurso de diseño convocado por este Banco Central en el que participaron los principales impresores de billetes del mundo.
La nueva familia de billetes incorpora modernos diseños, nuevos motivos y renovados elementos de seguridad y se rinde homenaje a destacados personajes de nuestras ciencias y humanidades del siglo XX, resaltando además nuestra variada flora y fauna.

Los diseños han sido elaborados por De La Rue International Limited, prestigiosa empresa inglesa que ganó el concurso de diseño convocado por este Banco Central en el que participaron los principales impresores de billetes del mundo.

CHABUCA GRANDA

Nuestra gran compositora
María Isabel Granda y Larco,
conocida mundialmente como
Chabuca Granda.
Personaje, flora y fauna destacados

María Isabel Granda y Larco.

María Isabel Granda y Larco nació en Apurímac en 1920. Cantante y compositora peruana cuya obra musical es reconocida e interpretada a nivel mundial. A los 12 años descubriría su talento para el canto, en 1937 inició su actividad musical en diversas agrupaciones y en 1952 empieza su carrera en solitario. Autodidacta y de extraordinaria sensibilidad artística, Chabuca Granda compuso más de un centenar de canciones legalmente reconocidas a su nombre, basadas en el folclore y en la historia del Perú y sus personajes, abarcando géneros criollos como el vals peruano, marinera, zamacueca y landó. Su fama internacional, que la llevaría a dar recitales en diversas ciudades de América Latina y Europa, procede del vals “La Flor de la Canela”, al que siguieron otras exitosas melodías como “Fina Estampa” y “José Antonio” a las que supo imprimir un intenso lirismo. Falleció en Miami en 1983 a los 63 años de edad, dejando muchos proyectos artísticos inconclusos.

En 2017 su obra fue declarada Patrimonio Cultural de la Nación y en 2019 el gobierno peruano le concedió de manera póstuma la Orden del Sol del Perú, máxima condecoración nacional.
personaje

En el reverso figura la imagen de la vicuña, símbolo de nuestra riqueza animal.

También se muestra la Flor de Amancaes a la que se hace alusión en la conocida composición de Chabuca “José Antonio”. La Flor de Amancaes es endémica del Perú, florece una vez al año en las colinas costeras, especialmente cerca de la ciudad de Lima.

Principales elementos de seguridad
HILO DE SEGURIDAD INTERSALIENTE

Hilo de seguridad con figuras en movimiento, cambio de color violeta a bronce y el texto 10 BCRP calado.

El hilo contiene elementos magnéticos por lo que es detectable por máquina.
Hilo de seguridad
MARCA DE AGUA

La marca de agua es visible sólo al trasluz, se aprecia al personaje principal, un triángulo de fondo claro que contiene puntos oscuros y la denominación en números.
Marca de agua.

TINTA QUE CAMBIA DE COLOR

Elemento denominado Spark Live, cambia de color violeta a bronce y en el fondo se aprecia imágenes en movimiento.

También se aprecia un diseño geométrico fijo y la denominación en números.
Tinta que cambia de color

IMAGEN LATENTE

Se observa la denominación en posición tangencial a una fuente de luz.

Dependiendo del ángulo de observación se aprecian dos tonalidades: una oscura y otra clara.
Imagen latente
Otros elementos de seguridad
MICROIMPRESIONES Y REGISTRO PERFECTO
Microimpresiones y registro perfecto
IMPRESIONES EN RELIEVE
Impresiones en alto relieve
ELEMENTOS VISIBLES BAJO LA LUZ ULTRAVIOLETA

Gemini: Aparecen dos colores contrastantes perfectamente registrados.

Bloque fosforescente: Se aprecia el número 10 dentro de un cuadrado amarillo verdoso.

Fibrillas Rainbow: De 4 colores, amarillo, rojo, verde y azul.
Registro para invidentes

El registro para invidentes ayuda a identificar la denominación de cada billete


BCRP: Pone en circulación nuevos billetes de S/ 100

El Banco Central de Reserva del Perú pone en circulación un nuevo billete de S/ 100 dando inicio al lanzamiento de una nueva familia de billetes.

Este nuevo billete será emitido a partir del 22 de julio del presente año, circulará de forma simultánea con los actuales billetes de esta denominación y es la primera vez que el reverso tiene orientación vertical.

Principales características

La nueva familia de billetes incorpora modernos diseños, nuevos motivos y renovados elementos de seguridad y se rinde homenaje a destacados personajes de nuestras ciencias y humanidades del siglo XX, resaltando además nuestra variada flora y fauna.

Los diseños han sido elaborados por De La Rue International Limited, prestigiosa empresa inglesa que ganó el concurso de diseño convocado por este Banco Central en el que participaron los principales impresores de billetes del mundo.

Personaje, flora y fauna destacados

Pedro Paulet nació en Tiabaya, Arequipa, en 1874; fue un sabio multidisciplinario: arquitecto, ingeniero, mecánico, químico, economista, geógrafo, escultor, diplomático, escritor, conferencista e inventor visionario. Desde niño mostró su gran interés por viajar al espacio, influenciado por la lectura de un ejemplar de la novela de Julio Verne “De la Tierra a la Luna”, hecho que cambió su vida. A los 19 años recibió una beca del gobierno en reconocimiento a su excelencia académica para estudiar ingeniería y arquitectura en la universidad La Sorbona.

A fines del siglo XIX inventó el motor cohete espacial de combustible líquido y en 1900, fue el primero en construir un sistema de propulsión de cohetes modernos. Este invento se difundió en unas estampillas del correo de los Estados Unidos con el sello de la NASA en 1974, con motivo del centenario de su nacimiento. El científico alemán Wernher Von Braun afirmó que entre 1895 y 1897, Paulet había experimentado con un pequeño motor de dos kilos, consiguiendo un centenar de kilogramos de fuerza de impulso, labor que debería reconocerse y merecer el título de “Padre de la astronáutica moderna” y pionero de la era espacial. Falleció en Buenos Aires, en 1945.
personaje

El reverso del billete está diseñado en un formato vertical en el que se observa al colibrí Cola de Espátula, especie endémica del Perú que habita solo en los linderos forestales y el monte bajo de una zona del norte de los Andes peruanos, y a la delicada orquídea Phragmipedium kovachii, especie nativa de los bosques nubosos andinos del norte de Perú que es considerada una de las flores más bellas del mundo.

Principales elementos de seguridad
HILO DE SEGURIDAD INTERSALIENTE

Hilo de seguridad con movimiento de anillos, que cambian de color fucsia a verde y el texto 100 BCRP calado.

El hilo contiene elementos magnéticos por lo que es detectable por máquina.
Hilo de seguridad
MARCA DE AGUA

La marca de agua es visible sólo al trasluz, se aprecia al personaje principal, un triángulo de fondo claro que contiene puntos oscuros y la denominación en números.
Marca de agua
TINTA QUE CAMBIA DE COLOR

Elemento denominado Spark Live, cambia de color fucsia a verde y en el fondo se aprecia imágenes en movimiento.

También se aprecia un diseño geométrico fijo y la denominación en números.
Tinta que cambia de color
IMAGEN LATENTE

Se observa la denominación en posición tangencial a una fuente de luz.

Dependiendo del ángulo de observación se aprecian dos tonalidades: una oscura y otra clara.

Otros elementos de seguridad
MICROIMPRESIONES Y REGISTRO PERFECTO
Microimpresiones y registro perfecto
IMPRESIONES EN RELIEVE
Impresiones en alto relieve
ELEMENTOS VISIBLES BAJO LA LUZ ULTRAVIOLETA

Gemini: Aparecen dos colores contrastantes perfectamente registrados.

Bloque fosforescente: Se aprecia el número 100 dentro de un cuadrado amarillo verdoso.

Fibrillas Rainbow: De 4 colores, amarillo, rojo, verde y azul.
Elementos visibles bajo luz ultravioleta
Registro para invidentes

El registro para invidentes ayuda a identificar la denominación de cada billete

Información obtenida Crédito: https://www.bcrp.gob.pe/

Aplicativo para consultar tu recarga de celular del MINEDU

Aplicativo para consultar tu recarga de celular del MINEDU

 

Atención Docente! Salió el aplicativo para consultar tu recarga del MINEDU

Servicio de plan de telefonía y datos para la lista de cargos e intervenciones aptas quereciben el beneficio, con el fin de garantizar la continuidad del servicio educativo a distancia o de manera remota de la educación básica, en el marco de la implementación de la estrategia Aprendo en casa.

CONOCE LOS RESULTADOS AQUÍ

CANTIDAD DE RECARGAS REALIZADAS SEGÚN REGIÓN

Las cantidades de recargas efectuadas son producto de las validaciones de las UGEL y/o DRE/GRE enviadas de acuerdo a los cronogramas establecidos por el Minedu, así como del análisis de las operadoras, debido a que solo se pueden efectuar recargas sobre líneas móviles activas.

RECARGAS POR REGIÓN

CONSULTAS CON OPERADORAS DE TELEFONÍA

OperadoraNúmeroCanales de atenciónTipos de consultas
Bitel123https://bitel.com.pe/canales-de-atencionSaldos Situación de la línea móvil Cambios en sus planes Restricciones de tu contrato Problemas técnicos (lentitud de Internet, no se puede ver saldo en la app, otros trámites)
Claro123https://www.claro.com.pe/contactanos/
Entel123https://www.entel.pe/personas/canales-de-contacto/
Movistar104https://www.movistar.com.pe/atencion-al-cliente

NOTA: Cabe señalar que según la Ley de Protección de Datos Personales N.° 29733, solo el titular de la línea puede realizar trámites y consultas sobre su contrato y/o plan que contrató con la operadora.

CONSULTAS DE RECARGAS MINEDU

* Servicio disponible desde el 12 de junio hasta el 09 de septiembre de 2021.

Realiza tus consultas tan solo con una llamada o por whastapp a través de los siguiente números:

Mesa de Ayuda Recarga Minedu
RegiónCelular
Ayacucho, Huancavelica, Huánuco, Junín, Loreto, Pasco, Piura, Puno989 184 135
Ancash, Apurímac, Arequipa, Cajamarca, Madre de Dios, Moquegua, San Martín, Tacna, Ucayali983 098 976
Amazonas, Callao, Cusco, Ica, La Libertad, Lambayeque, Lima Metropolitana y Provincias, Tumbes983 098 974

En caso de que los números anteriores se encuentren ocupados, comunicarse al número 989 184 133.
Le recordamos que el horario de atención es de lunes a viernes de 8:15 a.m. a 5:15 p.m. y los sábados de 9:00 a.m. a 1:00 p.m.

Minedu aprueba el documento normativo que regula los Comités de Gestión Escolar en las Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica

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¡Atención, directivo! Conoce la nueva organización interna de las escuelas públicas con respecto a los comités de gestión escolar.

Acceda a más información en:

Minedu aprueba el documento normativo que regula los Comités de Gestión Escolar en las Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica

El documento normativo “Disposiciones para los Comités de Gestión Escolar en las Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica” regula las funciones, integrantes y procedimiento de conformación de los Comités de Gestión Escolar.

Con la finalidad de fortalecer la política de simplificación administrativa de la gestión escolar, el pasado 18 de marzo se publicó el Decreto Supremo N° 006-2021-MINEDU, que aprueba los ‘Lineamientos para la gestión escolar de Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica’, y que establece una estructura de comités más eficiente para orientar las acciones y recursos de las II.EE.

Este D.S. dispone la simplificación de los doce (12) comités, comisiones y equipos de trabajo, a tres (3) Comités de Gestión Escolar, alineados a los Compromisos de Gestión Escolar (CGE) 3, 4 y 5: Comité de Gestión de Condiciones Operativas, Comité de Gestión Pedagógica y Comité de Gestión del Bienestar.

Por su parte, y con el objetivo de regular las funciones, integrantes y procedimiento de conformación de dichos comités; el Ministerio de Educación (Minedu), a través de la Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar (DIGC), aprobó el 7 de mayo de 2021, el documento normativo denominado “Disposiciones para los Comités de Gestión Escolar en las Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica” y la Tabla de Equivalencias de Denominaciones para las comisiones y comités de las II.EE. públicas de Educación Básica, a través de la Resolución Ministerial Nº 189-2021-MINEDU.

Gracias al trabajo conjunto con las direcciones y oficinas competentes del sector, esta disposición ha logrado reducir las 93 funciones en 31 nuevas. De ellas, 15 corresponden al Comité de Gestión de Condiciones Operativas, 7 al Comité de Gestión Pedagógica y 9 al Comité de Gestión del Bienestar. Tal como se indica en el D.S., las funciones de los comités buscan alcanzar los logros y prácticas descritos para los Compromisos de Gestión Escolar correspondientes.

Los tres (03) comités están liderados por el/la director/a de la I.E., y se conforman de la siguiente manera:

  • El Comité de Gestión de Condiciones Operativas tiene entre sus integrantes a un/a representante de las/los estudiantes, un/a representante del CONEI, un/a representante de las madres y padres de familia, la/el presidente/a de APAFA, dos representantes del personal administrativo, un/a representante del personal docente, y el Responsable de Gestión del riesgo de desastres.
  • El Comité de Gestión Pedagógica tiene los mismos integrantes con excepción del presidente de APAFA y del Responsable de Gestión del riesgo de desastres; y cuenta con la participación de tres representantes del personal docente (uno por nivel o ciclo) y uno del personal administrativo.
  • El Comité de Gestión del Bienestar tiene al coordinador/a de tutoría, al responsable de convivencia, al responsable de inclusión, un/a representante de las madres y padres de familia, de las/los estudiantes, y un/a psicólogo/a, cuando exista el cargo en la I.E.

Cabe resaltar que el DS establece una aplicación progresiva de la nueva estructura de comités, por lo cual el año 2021 será un espacio de apropiación de la norma de parte de las II.EE., de acuerdo a sus necesidades y estrategias; así como un espacio de planificación para los equipos directivos de II.EE., apuntando a que en el año 2022 se logre una implementación total del nuevo modelo de comités.