MODELO DE FORMATO: INFORME DE GESTION ANUAL 2021. EDITABLE EN FORMATO WORD. Descargar final del POST.
I. DATOS GENERALES: DRE N°/Nombre de la I.E. Lugar Nivel
Director(a) Correo electrónico DNI
II. CUERPO DEL INFORME: 2.1. SITUACIÓN FINAL DE LOS ESTUDIANTES AL TERMINO DEL AÑO 2020 (LLENAR LO QUE CORRESPONDA) GRADO/ EDAD N° total de matriculados N° de estudiantes que accedieron al servicio educativo 2020 N° de estudiantes sin registro de logro en el SIAGIE al menos en una competencia y/o área N° de estudiantes que harán uso de la carpeta de recuperación N° estudiantes que requieren de un tutor voluntario (enero y febrero) N° de estudiantes para evaluación de subsanación cada 30 días (4° EBA y 5° EBR)
2.2. BALANCE GENERAL DEL SERVICIO EDUCATIVO ASPECTO Mencione los logros que considera alcanzó la IE brindando el servicio educativo Mencione las dificultades que experimentó la IE brindando el servicio educativo Mencione las sugerencias que la I.E y/o las IGED podrían implementar para mejorar el servicio educativo el 2021 Acompañar a los estudiantes en sus experiencias de aprendizaje Adecuación o adaptación de actividades y/o generación de materiales complementarios Recojo de evidencias y retroalimentación a estudiantes Trabajo colegiado y coordinación con el director o equipo directivo Comunicación con las familias Otras acciones
CONDICIONES PARA LA SEMIPRESENCIALIDAD O PRESENCIALIDAD ¿Está de acuerdo con el inicio del servicio semipresencial o presencial en la IE para el 2021? SI NO ¿Cuenta con las condiciones de salubridad y otras para el inicio del servicio educativo semipresencial o presencial en 2021 (Describa)? SI NO
INFORME DE GESTION ANUAL 2021. ARCHIVO EN FORMATO WORD
MODELO DE INFORME DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE – 2022 (Primaria – EBR). Formato editable en Excel y word.Descargar en el final del post.
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En esta oportunidad les compartimos el formato oficial de boleta del progreso de aprendizaje de los estudiantes 2022 el formato se encuentra Word editable, el cual podrá descargar y realizar modificaciones de acuerdo a sus necesidades.
ÁREA CURRICULAR Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica Ciencias Sociales Educación para el Trabajo Educación Física Comunicación Arte y Cultura Castellano como segunda lengua Inglés como lengua extranjera
DRE: Nivel: IE o Programa Educativo: GRADO: Apellidos y nombres del estudiante: Código del estudiante: Apellidos y nombres del profesor:
Área curricular Construye su identidad. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Construye interpretaciones históricas. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
E. FISICA Asume una vida saludable
ARTE Crea proyectos desde los lenguajes. Artísticos
COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
MATEMATICA Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio Resuelve problemas de gestión de datos y servidumbre Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
CIENCIA Y TECNOLOGIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
PARTICIPACIÓN DEL PADRE, MADRE O APODERADO Aspecto Participa activamente en las actividades planificadas, relacionadas con la estrategia aprendo en casa. Cumple con los acuerdos orientados al bienestar de su niño y niña. Acompaña a su hija en el desarrollo y aprendizaje, apoyándolos en las clases a distancia, promueve su autonomía y protege sus derechos.
Formato de Informe de Progreso del Aprendizaje del Estudiante 2022 (Primaria – EBR). Formato editable en word.
OBTEN EL DOCUMENTO AQUI ?????
Formato de Informe de Progreso del Aprendizaje del Estudiante 2022
DESCARGAR MODELO 1: OPCIÓN A / OPCIÓN B / OPCIÓN C
Nosotros sólo compartimos sin fines de lucro. Está diseñado de acuerdo a la licencia Creative Commons del tipo Reconocimiento – No Comercial – Compartir Igual. Eso significa que siempre deberá reconocerse la autoría de las actividades, que está permitido hacer adaptaciones y traducciones de las mismas, que no se permite su comercialización. Contamos con juegos didácticos para niños, material didáctico para primaria, juegos para aprender, juegos didácticos infantiles y muchos recursos didácticos sin inscripción de Este obra está bajo unalicencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
Libreta o boleta de notas editable en Word 2021 oficinal del Ministerio de Educación Perú. Esta boleta de notas tiene todos los campos que necesitamos para poner las notas. les pedimos compartir el material por favor en grupos de facebook y whatsApp. Descargar final del POST.
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ÁREA CURRICULAR Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
Ciencias Sociales
Educación para el Trabajo
Educación Física
Comunicación
Arte y Cultura
Castellano como segunda lengua
Inglés como lengua extranjera
Matemática
Ciencia y Tecnología
Construye su identidad.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
CALIFICATIVO DE ÁREA Construye interpretaciones históricas. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. Gestiona responsablemente los recursos económicos. CALIFICATIVO DE ÁREA Gestiona proyectos de emprendimiento económico social.
CALIFICATIVO DE ÁREA Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Asume una vida saludable. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
CALIFICATIVO DE ÁREA Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CALIFICATIVO DE ÁREA Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
CALIFICATIVO DE ÁREA Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua. Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda lengua. Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda lengua.
CALIFICATIVO DE ÁREA Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera. Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
CALIFICATIVO DE ÁREA Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
CALIFICATIVO DE ÁREA Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
COMPETENCIAS
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
CALIFICATIVO DE ÁREA Se desenvuelven en entornos virtuales generados por las TIC. CALIFICATIVO DE ÁREA Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. CALIFICATIVO DE ÁREA
LIBRETA DE NOTAS OFICIAL NIVEL SECUNDARIA 2021. ARCHIVO EDITABLE EN FORMATO WORD.
INFORME DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE NIVEL INCIAL 3, 4, 5 AÑOS + CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS. Archivo editable en formato WORD. descargar final del post.
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DRE: Nivel: IE o Programa Educativo: Edad: Apellidos y nombres del estudiante: Código del estudiante: Apellidos y nombres del profesor:
AREA
PERSONAL SOCIAL
PSICOMOTRIZ
COMUNICACIÓN EN SU LENGUA MATERNA (*) CASTELLANO MATEMATICAS CIENCIA Y TEC
CONCLUSION DESCRIPTIVA DEL PERIODO Con el apoyo del padre de familia y la docente Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes.
Con apoyo del padre de familia se desenvuelve a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos y utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.
Con apoyo de padre de familia y docente se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del contenido del texto.
Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal.
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 4 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 4 elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos.
Expresa la cantidad de hasta 5 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”. Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”.
ÁREA PERSONAL SOCIAL En esta competencia se logró que el niño se reconozca como persona valiosa única y diferente con sus propias características físicas las cuales identifica, nombra y describe, así como se siente miembro importante de su familia. Expresa por propia iniciativa sus intereses, preferencias, emociones y vivencias con seguridad. Demuestra autonomía en sus acciones de cuidado personal y actividades que realiza de manera adecuada. Busca siempre y acepta la compañía de un adulto para que le apoye en la solución de alguna situación que le afecta.
Ahora es capaz de proponer y cumplir normas de convivencia en casa y en sus juegos cuidando los recursos, materiales y espacios que usa manteniéndolos limpios y ordenados. Colabora por propia iniciativa en casa asumiendo responsabilidades por el bien común de su familia registrando los roles de cada miembro para regularlos. Demuestra regulación de sus emociones que le permiten convivir mejor con los miembros de su familia expresando lo que sienten de forma adecuada.
Demuestran autonomía en sus juegos realizando variedad de movimientos de coordinación gruesa y fina con destreza y precisión. Reconoce y nombra las partes de su cuerpo describiéndolas y cuidándolas al moverse libremente en el espacio. Representa su cuerpo con todas sus partes con diversos materiales y de forma adecuada.
PSICOMOTRICIDAD Demuestran autonomía en sus juegos realizando variedad de movimientos de coordinación gruesa y fina con destreza y precisión. Reconoce y nombra las partes de su cuerpo describiéndolas y cuidándolas al moverse libremente en el espacio. Representa su cuerpo con todas sus partes con diversos materiales y de forma adecuada.
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos que tienen ilustraciones según su nivel de lectura expresando su comprensión de lo que lee al responder preguntas y determinar el mensaje. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos discriminando las diferencias de los diversos tipos de textos.
A partir de su experiencia previa escribe partiendo de su hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas variados considerando el propósito destinatario siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de trasmitirla y lo hace en forma coherente y clara.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Explora objetos o hechos que llaman su atención buscando información, formulando hipótesis y experimentando, usando materiales para indagar y descubrir. Analiza sus resultados para llegar a conclusiones que le permite satisfacer su curiosidad y expresar sus resultados.
MATEMÁTICA Agrupa objeto de uso cotidiano de su casa según sus características perceptuales nombrándolas y fundamentando sus clasificaciones. Utiliza cuantificadores como muchos, pocos, ninguno, compara el peso y cantidades en situaciones de la vida cotidiana. Ordena objetos y los Cuenta has cinco con precisión.
INFORME DESCRIPTIVO DEL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS. ARCHIVOS EN WORD.
El plan lector se programó teniendo en cuenta la plataforma digital “Aprendo en casa” y los resultados de la evaluación diagnostica (a los estudiantes) de inicio del año escolar quedando estructurada de la siguiente manera:
El objetivo general era desarrollar en los niños y niñas el hábito lector con participación de la familia y ampliar sus capacidades comunicativas relacionadas con la Comprensión Lectora mediante la lectura dirigida o de estudio, utilizando DIVERSOS TIPOS DE TEXTO: Continuos, discontinuos, Literarios, Técnicos y/o Funcionales. para tal fin se ejecutó el plan lector con las siguientes obras y de acuerdo a la calendarización detallada en la siguiente tabla:
– Las obras fueron digitalizadas o descargadas y enviadas por el aplicativo móvil WhatsApp en el mismo que se cuenta con un grupo de aprendizaje del CUARTO GRADO donde los niños y las niñas interactúan y envían evidencias que muestran su comprensión lectora a través de audios, videos, organizadores gráficos o dibujos para ser valorados por el docente…
LOGROS: – Se logró leer un libro de cuentos cada bimestre de acuerdo a los intereses del niño. – Se logró realizar 2 talleres de animación de lecturas con los padres al año. – Se logró que el 80 % de los estudiantes manejen diversos organizadores gráficos en sus resúmenes. – Se logró crear textos cortos donde nuestros niños y nuestras niñas utilizan su imaginación y creatividad para representar los mismos.
DIFICULTADES: – Existe problemas de conectividad a la internet para la comunicación, no cuentan con este servicio debido a la lejanía de su ubicación geográfica y problemas de acceso vial. – Un 20% todavía tiene dificultad de responder o explicar lo que entendió de las lecturas. – Poco interés y apoyo por parte de algunos padres de familia al momento de la lectura.
SUGERENCIAS:
– Establecer un horario adecuado para realizar las lecturas en casa. – Se sugiere continuar con las lecturas pues fomentan la unión de las familias al compartir estas actividades. – Se sugiere un mayor compromiso de los padres de familia, autoridades locales y nacionales en la implementación de redes y medios de comunicación fluidos para la mejora de los aprendizajes. Es todo cuanto informo en honor a la verdad y para los fines que usted estime por convenientes.
INFORME DE IMPLEMENTACION Y EJECUCION DEL PLAN LECTOR 2021. ARCHIVO EDITABLE EN WORD
INFORME DE IMPLEMENTACION Y EJECUCION DEL PLAN LECTOR 2021
