REGISTRO DE ASISTENCIA EDITABLE EN EXCEL Y WORD 2022. ARCHIVOS EDITABLES PARA PRIMARIA Y SECUNDARIA.
Los maestros tenemos que reportar semanalmente a los monitores de las Ugeles la ficha de recojo de información de las familias. Este documento contiene datos sobre las condiciones económicas, educativas y sociales de los estudiantes. Los docentes estamos a cargo de hasta 40 alumnos por aula, por lo que debemos comunicarnos con sus familiares para asegurar el correcto seguimiento del programa. Son muchos los casos en los que no nos damos abasto, sobre todo por la carga curricular que existe y las complicaciones producto de la brecha digital a nivel nacional.
Además de gestionar las clases virtuales con nuestros estudiantes, los maestros tenemos que garantizar el llenado de la ficha de recojo de información de las familias de manera semanal, para luego entregarla a los monitores de las Ugeles. En este punto sería valiosa la ayuda de los auxiliares.
El panorama actual y la extensión de la cuarentena nacional nos muestran que será imposible iniciar el año escolar presencial este 4 de mayo. La amenaza del Covid-19, la emergencia sanitaria y la brecha digital en los colegios son los principales problemas. Es decir continuaríamos con la educación a distancia. Por eso, si el Minedu quiere que el programa cumpla sus objetivos y genere comunidades con los involucrados, es urgente que se incluya a los auxiliares de educación.
Estaremos alertas para reportar cualquier posible inconveniente. Realizamos nuestras propuestas pensando siempre en el bien de nuestros estudiantes
Aquí les compartimos modelos de registros de asistencias. Registro de asistencia de RIMARIA y SECUNDARIA para modificar agregar la información de los alumno. Es un formato editable y/o modificable donde puede como maestro llevar la asistencia diaria del alumno(a) por día, semanas y mes. Esperemos sea de gran aporte para nuestros colegas maestros.
Además hoy les compartimos registro automatizado en excel que le servirá como evidencia de su trabajo remoto en la estrategia del estado. se adapta a los niveles de inicial, primaria, secundaria. El archivo se encuentra en formato excel y word para realizar modificaciones y adaptarlo a su contexto.
REGISTRO DE ASISTENCIA PRIMARIA Y SECUNDARIA 2022 EDITABLE EN EXCEL
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MES DE AGOSTO – PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 01 CICLO III – 1°- 2° GRADO – NIVEL – PRIMARIA
1. Mes de ejecución : Agosto (Del 03 al 14) 2. Eje articulador : Me conozco y valoro, el bienestar emocional 3. Título : “Me siento bien cuando respetas mi espacio personal”
4. Propósito : El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes expresen y expliquen las partes externas de su cuerpo, sus características físicas, habilidades y gustos en base a susexperiencias previas y su relación con el cuidado personal. A partir de ello expresa la información entextos descriptivos, grafico de barras simples y situaciones de medición. Finalmente proponeacuerdos familiares para respetar el espacio personal y el de los demás.
5. Situación significativa : Desde los primeros años de nuestra vida, nos relacionamos con los miembros de nuestra familia, vecinos, amigos y maestros de la escuela, compartimos momentos de juegos y amistad; sin embargo,muchas veces, estas situaciones pueden llevarnos a sentirnos incómodos, porque nuestro espacio personal se ve invadido, alterando nuestra integridad emocional o física.El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes expresen y expliquen las partes externas de su cuerpo, sus características físicas, habilidades y gustos en base a susexperiencias previas y su relación con el cuidado personal; a partir de ello expresa la información en textos descriptivos, grafico de barras simples y situaciones de medición. Finalmente proponeacuerdos familiares para respetar el espacio personal y el de los demás. En este escenario nospreguntamos, ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro espacio personal y respetar el de los demás?; para lo cual nos convertiremos en guardianes de nuestro espacio personal y el de losdemás.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02 CICLO III – 1°- 2° GRADO – NIVEL – PRIMARIA
1. Mes de ejecución : Agosto (Del 17 al 28) 2. Eje articulador : Me conozco y valoro, el bienestar emocional 3. Título : “Mis recuerdos vividos con mi familia y comunidad” 4. Propósito : El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes expliquen el origen del recuerdo en base al análisis de información y señala con razones sencillas lo que generan en susemociones que le motiva a plasmar por escrito sus experiencias y resolver situaciones problemáticas.
5. Situación significativa : En nuestras familias compartimos y pasamos gratos momentos que nos hacen sentir felices, como: jugar, cocinar, organizar nuestra casa, regar nuestros cultivos y cuidar nuestros animales. Estasactividades quedan grabadas en nuestra memoria; pero hay momentos que sentimos tristeza debido al distanciamiento de parientes y vecinos que se ausentan y dejan un vacío en nuestras familias ycomunidad, con los que ya no se puede compartir espacios y momentos. El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes expliquen el origen delrecuerdo en base al análisis de información y señala con razones sencillas lo que generan en sus emociones que le motiva a plasmar por escrito sus experiencias y resolver situaciones problemáticas.En ese sentido nos preguntamos, ¿Qué podemos hacer para recordar momentos especiales con mifamilia y comunidad? para lo cual nos convertiremos en redactores de nuestros recuerdos especiales.
Para ello nos proponemos a elaborar un diario de recuerdos especiales con la familia y comunidad, en la que se evidencie los siguientes criterios….Información completa en PDF. 121 Páginas.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MES DE AGOSTO – PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE APRENDO EN CASA RADIO – PRIMARIA Y SECUNDARIA – MES DE JULIO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02
1. Mes de ejecución: Julio 2020 (Del 13 al 24)
2. Eje articulador: Conciencia ciudadana y bien común para valorar las costumbres y tradiciones familiares.
3. Título: “Comparto con alegría las costumbres y tradiciones de nuestra familia”
4. Propósito : El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes difundan las costumbres y tradiciones de sus familias conociéndolas, interactuando en diálogos, escribiendo, explicando y expresando sus características y formas de manifestación para fortalecer su identidad familiar.
5. Situación significativa : Los estudiantes somos parte del Perú y de una familia con diferentes costumbres y tradiciones, cuyas historias definen nuestra identidad para ser mejores peruanos, únicos y auténticos; sin embargo, se nota que, frente a las dificultades como la pandemia, hemos respondido muy débilmente al bien común, la misma que se va perdiendo a causa de la poca valoración que tenemos de nuestras raíces y orígenes. Siendo julio, el mes de la patria, nos motiva a reflexionar la necesidad de conocer las costumbres y tradiciones de mi familia, para fortalecer la identidad familiar con valores de respeto, tolerancia y responsabilidades como ciudadanos; por lo que nos vemos en la necesidad de convertirnos en difusores de las tradiciones y costumbres de mi familia. El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes difundan las costumbres y tradiciones de sus familias conociéndolas, interactuando en diálogos, escribiendo, explicando y expresando sus características y formas de manifestación para fortalecer su identidad familiar. Frente a este hecho, nuestro reto es: ¿Qué podemos hacer para que las costumbres y tradiciones de mi familia se sigan practicando?, desde nuestro rol de difusores de las costumbres y tradiciones. Frente a este desafío planteado, elaboraremos un Catálogo de las costumbres y tradiciones con gráficos y escritos en su nivel de escritura. Por lo que el estudiante deberá tener en cuenta los siguientes criterios: Interactúa en diálogos, dando respuestas y haciendo comentarios sobre las costumbres y tradiciones de su familia, utilizando un vocabulario de uso frecuente, escuchando y hablando con voz adecuada son su familia. • Escribe costumbres y tradiciones de la familia haciendo uso de mayúsculas y el punto final. Reflexiona sobre lo escrito, revisando el uso del punto final y mayúscula en nombres propios • Conoce las características culturales de su familia, describe las formas de manifestación de sus costumbres y tradiciones; propone acciones cómo difundirlas para que se sigan practicando…
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02 1. Mes: Julio 2020 (Del 13 al 24) 2. Eje articulador : Ciudadanía y bien común. 3. Título : “Promoviendo las costumbres y tradiciones de mi comunidad” 4. Propósito : El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes expresan, diseñan, proponen y explican estrategias para promover las manifestaciones culturales, costumbres y tradiciones de nuestra comunidad que nos permita sensibilizar a la población sobre la importancia de preservar nuestra riqueza cultural desde el ejercicio ciudadano, para lo cual se les planteará como reto responder a esta pregunta: ¿De qué manera podemos promover las costumbres y tradiciones de mi comunidad?
5. Situación significativa. Los estudiantes y nuestras familias del Perú somos parte de esta nación, que aún en las situaciones actuales que venimos afrontando como consecuencia de la pandemia COVID 19, conlleva a que nuestra salud, la economía y nuestro bienestar se vean afectados. Sin embargo, desde nuestra familia y comunidad se conserva el sentimiento de pertenencia, de defender lo nuestro, de mantener la unidad, la solidaridad y la identidad cultural que engrandecen a nuestros pueblos y nos hacen importantes a partir de la valoración de nuestras lenguas, creencias, historias, ritos, costumbres y tradiciones. Este conjunto de particularidades, patrimonio y herencia cultural que define la riqueza cultural de nuestras comunidades, se ve afectada porque un sector de la población asume un ejercicio ciudadano que expresa el desconocimiento y la poca valoración de la cultura y el incumplimiento de sus deberes y derechos, debilitando la convivencia armónica en la comunidad.
Frente a esta situación, el mes de julio, mes de celebración de la patria y de grata recordación histórica asumimos el rol de promotores culturales para promover las manifestaciones culturales, costumbres y tradiciones de nuestra comunidad que nos permita sensibilizar a la población sobre la importancia de preservar nuestra riqueza cultural desde el ejercicio ciudadano.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente desafío: ¿De qué manera podemos promover las costumbres y tradiciones de mi comunidad?
Para afrontar este desafío elaboraremos un “Catálogo de costumbres y tradiciones de mi comunidad”, que nos permita reconocer y reafirmar en nuestras familias y comunidad la identidad cultural y el ejercicio de la ciudadanía. Por lo que el estudiante deberá considerar los siguientes criterios:
Expresa con gráficos de barras simples información y realiza afirmaciones sobre algunas expresiones culturales de su comunidad, y establece relaciones con el bien común. Escribe textos sobre costumbres y tradiciones con un lenguaje claro, sencillo; coherente haciendo uso de las convenciones del sistema de escritura. Propone y describe estrategias para promover y revalorar las costumbres y tradiciones de su comunidad.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE APRENDO EN CASA RADIO
Les damos la bienvenida a todos los visitantes a nuestra web Materiales Didactivos. Donde ud. podrá descargar materiales para todos los niveles: Inicial, Primaria, Secundaria, Recursos educativos, tutoriales, manualidades, etc.
PLANIFICADOR SEMANAL – REFERENCIAL (APRENDO EN CASA»
Les compartimos Formato editable: Planificador Semanal-Referencia para implementarlo en sus Instituciones Educativas.
PLANIFICADOR SEMANAL DE ACTIVIDADES ACTUALIZADO DE LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA (EDITABLE) (3 MODELOS DE FORMATOS. DESCARGAR ABAJO)
¿ Que es un planificador semanal? Un planificador sirve para los siguientes:
Definir todas las actividades que se realizan durante la semana.
Hacer presente el inicio y finalización de las actividades de la semana.
Temas realizadas durante las semana.
Actualizalización de las actividades avanzadas de los estudiantes.
Recabar y registrar las actividades y materiales generados.
Planificador semanal considera los siguientes campos:
Competencias.
Actividad o meta de aprendizaje.
Plataforma utilizada (web, radio, televisión, celular).
Canal de comunicación para la retroalimentación (Whatsaap, Zoom, Messenger, google meet. etc.)
Retroalimentación a los estudiantes con Necesidades Especiales (NE)
Retroalimentación formativa desde nuestra práctica pedagógica
¿Qué enfoque sustenta la evaluación de los aprendizajes? (Descargar ppt completo abajo)
-Enfoque formativo -Proceso sistemático -Recoge y valora información relevante, del desarrollo de competencias, mejora su aprendizaje.
¿Qué busca la evaluación formativa? Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones o problemas que signifiquen retos genuinos que les permitan poner en juego, integrar y combinar diversas capacidades.
Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos.
Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre hasta dónde es capaz de combinar de manera pertinente las diversas capacidades que integran una competencia.
¿Qué se evalúa? Capacidades: Complejos, pertinente, combinado, Referente los estándares de aprendizaje Constituyen criterios precisos y comunes para comunicar no solo si se ha alcanzado el estándar, sino para señalar cuán lejos o cerca está cada estudiante de alcanzarlo
¿Cuál es la importancia de los criterios de evaluación?
Son los referentes o aspectos centrales de la COMPETENCIA
Se evalúa el nivel de logro
Son las capacidades, estándares y desempeños de grados
LOS CRITERIOS:
Son aspectos centrales, Competencia
Permite definir: Retroalimentación a los aprendizajes, Tareas, experiencias o actividades de aprendizaje, Los instrumentos de evaluación, Evidencias de aprendizaje (actuaciones y producciones)
¿Cuál es el propósito de la evaluación? Lograr autonomía Desarrollo de la metacognición Aumentar la confianza Que aprendan a comunicarse
Atender a la diversidad de necesidades de aprendizaje Brindar oportunidades en función a los niveles alcanzados Acortar brechas el rezago, deserción o la exclusión Retroalimentar permanentemente Modificar nuestras prácticas de enseñanza Propiciar el logro de competencias
¿Qué es retroalimentación? – Describe los logros y progresos en relación con los niveles esperados. – Permite comparar lo que debió hacer y lo que intentó lograr. – Basarse en criterios claros y compartidos. – Otorgar un valor a lo realizado.
¿Cuándo una retroalimentación es eficaz? – El docente identifica en el estudiante sus errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren. – Realiza una retroalimentación con serenidad y respeto. – Oportuna, con comentarios específicos y reflexivos. – Ayuda a comprender el error y tener claro como superarlo.
Sugerencias para una retroalimentación
El docente tiene que conocer la programación semanal y las guías docentes para la programación semanal en especial manejar el área curricular, las competencias y las evidencias de aprendizaje También el planificador de actividades las actividades y los recursos del nivel y grado a su cargo https :://aprendoencasa pe/#/
Emplea un tiempo prudencial para captar la atención de tu estudiante durante la retroalimentación esto dependerá de la complejidad de la tarea o proyecto propuesto, pudiendo ser una atención personalizada e individual, vía telefónica u otro medio, o hasta cuatro estudiantes a la vez, por medio de videollamada o WhatsApp para una retroalimentación colectiva con base a un caso específico presentado por uno de los estudiantes.
Emplea estrategias de retroalimentación que promuevan la reflexión y la autonomía de tus estudiantes en el logro de sus aprendizajes Inicia.
Inicia la retroalimentación solicitando a tu estudiante que describa la tarea, el trabajo o el proyecto desarrollado en “Aprendo en Casa”, pudiendo ser la secuencia didáctica o la ficha de la sección de recursos o la actividad complementaria que le hayas consignado.
Finaliza tu entrevista estableciendo compromisos con tu estudiante y/o familia para próximas actividades y fecha próxima de comunicación.
Retroalimentación formativa Sesión de Aprendizaje Comunicación Matemática
¿Para que se elaboró el afiche? Para ayudar a las personas El estudiante responde de manera muy general y no precisa el propósito del texto, pues no especifica de qué manera el afiche sensibiliza a las personas para que hagan buen uso del agua, que es un recurso valioso
Docente: Observa y lee nuevamente el afiche ¿Para que se elaboró el afiche? Estudiante: Para ayudar a las personas Docente: En el afiche ¿dónde dice ayudar a las personas? Estudiante: No dice ayudar a las personas. Docente: ¿Qué dice el afiche? Estudiante: Que no debemos desperdiciar el agua y debemos cuidarla. Docente: Entonces, ¿Para que se elaboró el afiche? Estudiante: Para que cuidemos el agua y no desperdiciemos.
Retroalimentación formativa desde nuestra práctica pedagógica (PPT)
Formato Reporte Semanal de Evidencias y retroalimentación – Aprendo en Casa.
Hoy les compartimos este modelo de formato en excel , propuesta de reporte semanal de evidencias y retroalimentación modificable y/o editable. Para agregar información de la I.E., puede marcar la opción o tipo de evidencia que recogió por parte de los estudiantes, además al costado usted puede seleccionar si hizo retroalimentación a sus estudiantes o no lo hizo de acuerdo a la comprensión que haya tenido de las sesiones trabajadas durante cada semana. Captura pantalla, Fotos, Videos, Otros
Este modelo de formato en excel le servirá de insumo para su reporte mensual de actividades que tiene que presentarse de acuerdo a la Resolución Viceministerial 097-2020-MINEDU, también puede servirle para reportar evidencia de su trabajo semanal en caso de ser necesario. APRENDO EN CASA.
El formato reporte semanal de evidencias y retroalimentación es una herramienta que permite a los docentes registrar el progreso de los estudiantes durante un periodo de una semana. Este formato puede ser utilizado en cualquier nivel educativo, y es una forma eficaz de evaluar el aprendizaje de los estudiantes y brindarles retroalimentación oportuna.
El formato reporte semanal de evidencias y retroalimentación debe incluir los siguientes campos:
Nombre del estudiante: Este campo debe contener el nombre completo del estudiante.
Grado y sección: Este campo debe indicar el grado y la sección a la que pertenece el estudiante.
Asignatura: Este campo debe indicar la asignatura correspondiente.
Actividades realizadas: Este campo debe describir las actividades realizadas por el estudiante durante la semana.
Evidencias: Este campo debe contener los enlaces o archivos de las evidencias de aprendizaje del estudiante.
Retroalimentación: Este campo debe contener comentarios del docente sobre el desempeño del estudiante.
El formato reporte semanal de evidencias y retroalimentación puede ser utilizado de forma digital o impresa. En el caso de su uso digital, se puede crear un documento de Excel o Google Sheets que permita a los docentes registrar los datos de forma rápida y sencilla.
Usa nuestros formatos
El uso del formato reporte semanal de evidencias y retroalimentación es una forma eficaz de mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Este formato permite a los docentes:
Rastrear el progreso de los estudiantes: El formato reporte semanal de evidencias y retroalimentación permite a los docentes ver el progreso de los estudiantes a lo largo del tiempo. Esto les ayuda a identificar áreas de fortaleza y debilidad, y a tomar medidas para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
Brindar retroalimentación oportuna: El formato reporte semanal de evidencias y retroalimentación permite a los docentes brindar retroalimentación oportuna a los estudiantes. Esto ayuda a los estudiantes a identificar sus áreas de mejora y a tomar medidas para mejorar su aprendizaje.
Comunicarse con los padres: El formato reporte semanal de evidencias y retroalimentación puede ser utilizado para comunicar el progreso de los estudiantes a los padres. Esto ayuda a los padres a estar informados del aprendizaje de sus hijos.
Si estás buscando una forma eficaz de evaluar el aprendizaje de tus estudiantes y brindarles retroalimentación oportuna, el formato reporte semanal de evidencias y retroalimentación es una herramienta que puede ayudarte.
Formato Reporte Semanal de Evidencias y retroalimentación
