Este cuaderno de autoaprendizaje ha sido preparado para ti con mucho cariño y dedicación por un grupo de profesores y profesoras.
En estas páginas encontrarás diferentes situaciones para leer, escribir, dialogar y expresarte sobre temas diversos. Encontrarás cuentos, rimas, canciones, afiches, recetas, entre otros.
También aprenderás a trabajar con el apoyo permanente del profesor o profesora, en pareja o en equipo, con tus compañeros y compañeras del aula, de forma individual, con tus familiares y con personas de la comunidad. Vas a tener la oportunidad de asumir responsabilidades como monitor o monitora, relator o relatora y como responsable de materiales en el desarrollo de cada unidad.
Este cuaderno de autoaprendizaje es una oportunidad para que disfrutes aprendiendo, es una aventura que apenas empieza.
¿Cómo trabajarás en tu cuaderno de autoaprendizaje? Trabajo individual Cuando veas alguna de estas imágenes, significa que deberás trabajar solo o sola.
Trabajo en parejas Cuando veas esta imagen, quiere decir que trabajarás con un compañero o compañera de tu aula.
Trabajo en grupo Cuando veas esta imagen, quiere decir que trabajarás en grupo con tus compañeros y compañeras de aula.
Trabajo con el docente o la docente Cuando veas esta imagen, quiere decir que trabajarás junto con tu profesor o profesora.
Trabajo con la familia Cuando veas esta imagen, quiere decir que trabajarás con los integrantes de tu familia.
Trabajo con personas de la comunidad Cuando veas esta imagen, quiere decir que trabajarás con personas de tu comunidad.
Cuaderno de autoaprendizaje COMUNICACIÓN 1° al 6° Primaria. Archivos en PDF. Contiene dos cuadernos por cada grado
Cuaderno de autoaprendizaje COMUNICACIÓN 1° al 6° Primaria. Archivos en PDF.
CUADERNO DE TRABAJO MATEMATICA PARA EL ALUMNO 1° AL 6° PRIMARIA 2021 – 2022
En este Cuaderno de trabajo encontrarán situaciones interesantes y retadoras, así como juegos y actividades, que les ayudarán a desarrollar sus competencias matemáticas de una manera divertida.
Recuerden que sus profesoras o profesores los guiarán y acompañarán en todo momento.
Deseamos que este nuevo año escolar sea muy especial para ustedes y que esté lleno de oportunidades para que disfruten y aprendan.
Patrones en nuestra vida
Conocemos distancias y habitantes
Producimos miles de productos
Comparamos y aproximamos a miles
Cuánto más y cuánto menos
Resolvemos problemas de cosechas
Planteamos problemas de igualación
¿Qué talleres deportivos preferimos?
Conocemos los décimos
Partimos en diez partes iguales
Aprendemos equivalencias
Los decimales en la vida cotidiana
Identificamos posibles resultados
¿Qué suma saldrá?
Recorremos calles y avenidas de la ciudad
Ampliamos y reducimos figuras
Jugamos haciendo traslaciones
Resolvemos problemas con decimales
Multiplicamos por 10 y por 100
Representamos partes de una cantidad
Multiplicamos fracciones usando diversas estrategias
Ubicamos puntos en el plano cartesiano
Reflejamos y trasladamos figuras en el plano
Hacemos traslaciones
Creamos patrones
Jugamos con experimentos aleatorios
Relacionamos magnitudes
La proporcionalidad en situaciones diarias
Calculamos perímetros de diferentes objetos y lugares
Medimos superficies
Resolvemos problemas con estrategias de cálculo
Resolvemos problemas comparando e igualando
Medimos en diferentes unidades
Resolvemos problemas con balanzas
Resolvemos problemas con expresiones simbólicas
CUADERNO DE TRABAJO MATEMATICA PARA EL ALUMNO DE PRIMARIA – 2019 – 2020 – 2021 – 2022
Cuaderno de trabajo Comunicación para el Estudiante Primaria. archivos en PDF.
LECTURA COMPRENSIVA LA FLOR MÁS BONITA – 5° Y 6° PRIMARIA
LA FLOR MÁS BELLA
Se cuenta que allá para el año 250 A. C., en la China antigua, un príncipe del norte del país estaba por ser coronado emperador, pero de acuerdo con la ley, él debía casarse. Sabiendo esto, él decidió hacer una competencia entre las muchachas de la corte para ver quién sería digna de su propuesta. Al día siguiente, el príncipe anunció que recibiría en una celebración especial a todas las pretendientes y lanzaría un desafío. Una anciana que servía en el palacio desde hacía muchos años, escuchó los comentarios sobre los preparativos.
Sintió una leve tristeza porque sabía que su joven hija tenía un sentimiento profundo de amor por el príncipe. Al llegar a la casa y contar los hechos a la joven, se asombró al saber que ella quería ir a la celebración. Sin poder creerlo le preguntó:
-“Hija mía, ¿Qué vas a hacer allá? Todas las muchachas más bellas y ricas de la corte estarán allí. Sácate esa idea insensata de la cabeza. Sé que debes estar sufriendo, pero no hagas que el sufrimiento se vuelve locura” Y la hija respondió:
-“No, querida madre, no estoy sufriendo y tampoco estoy loca. Yo sé que jamás seré escogida, pero es mi oportunidad de estar por lo menos por algunos momentos cerca del príncipe. Esto me hará feliz”Por la noche la joven llegó al palacio. Allí estaban todas las muchachas más bellas, con las más bellas ropas, con las más bellas joyas y con las más bellas determinadas intenciones.
Entonces, finalmente, el príncipe anunció el desafío: -“Daré a cada una de ustedes una semilla. Aquella que me traiga la flor más bella dentro de seis meses será escogida por mí, esposa y futura emperatriz de China”.
La propuesta del príncipe seguía las tradiciones de aquel pueblo, que valoraba mucho la especialidad de cultivar algo, sean: costumbres, amistades, relaciones, etc. El tiempo pasó y la dulce joven, como no tenía mucha habilidad en las artes de la jardinería, cuidaba con mucha paciencia y ternura de su semilla, pues sabía que si la belleza de la flor surgía como su amor, no tendría que preocuparse con el resultado. Pasaron tres meses y nada brotó. La joven intentó todos los métodos que conocía pero nada había nacido. Día tras día veía más lejos su sueño, pero su amor era más profundo. Por fin, pasaron los seis meses y nada había brotado. Consciente de su esfuerzo y dedicación la muchacha le comunicó a su madre que sin importar las circunstancias ella regresaría al palacio en la fecha y hora acordadas sólo para estar cerca del príncipe por unos momentos.
En la hora señalada estaba allí, con su vaso vacío. Todas las otras pretendientes tenían una flor, cada una más bella que la otra, de las más variadas formas y colores. Ella estaba admirada. Nunca había visto una escena tan bella. Finalmente, llegó el momento esperado y el príncipe observó a cada una de las pretendientes con mucho cuidado y atención. Después de pasar por todas, una a una, anunció su resultado:
Aquella bella joven con su vaso vacío sería su futura esposa. Todos los presentes tuvieron las más inesperadas reacciones. Nadie entendía por qué él había escogido justamente a aquella que no había cultivado nada. Entonces, con calma el príncipe explicó: -“Ella fue la única que cultivo la flor que la hizo digna de convertirse en emperatriz: la flor de la honestidad. Todas las semillas que entregué eran estériles”
COMPRENSIÓN LECTORA
1.-¿Cuánto tiempo hace que sucedió esta historia? a) 250 años b) 2250 años c) 25 años
2.- ¿Qué le impedía al príncipe ser coronado emperador? a) Su edad, era muy joven. b) Que aún vivía su padre. c) El estar soltero.
3.- ¿Qué desafío puso a sus pretendientes? a) Llevarle la flor más bonita del mundo. b) Conseguir con la semilla que les dio la flor más bonita del mundo. c) Cultivar flores y llevarle a él la más bonita.
4.- ¿Cómo era la anciana que servía en el palacio? a) Sensata, creía que su hija sufriría al no ser elegida por el príncipe. b) Orgullosa, creía que sería su hija la elegida por su belleza. c) Egoísta, quería que su hija se casara con el príncipe para ella no trabajar.
5.- ¿Cuál era el motivo de la celebración en el palacio del príncipe? a) La boda del príncipe. b) Encontrar la futura emperatriz. c) Reunir a las mujeres más bellas del país.
6.- ¿Por qué quería ir la hija de la anciana a la fiesta del príncipe? a) Pensaba que el príncipe no podría resistirse a tanta belleza. b) Porque quería aprovechar la ocasión de ser feliz un ratito junto al príncipe, al cual amaba. c) Porque quería acudir a una fiesta lujosa, aunque sólo fuera una vez en su vida.
7.- Contesta VERDADERO o FALSO a) La hija de la anciana no era una buena jardinera.( ) b) La semilla, que el príncipe entregó a la hija de la anciana, germinó y dio flores.( ) c) La hija de la anciana decidió “tirar la toalla” porque no consiguió la flor. ( ) 8.- ¿Cómo consiguieron las demás pretendientes su flor? a) De la semilla que les había dado el príncipe. b) De hermosas plantas que se cultivaban en China. c) Por Internet.
9.- ¿Cómo supo el príncipe que la hija de la anciana cultivó su semilla y las demás? a) Porque él tenía fotos de las flores de las semillas que les había entregado y no se correspondían con las presentadas. b) Porque sabía que las semillas entregadas eran estériles. c) Porque tenía criados que le comunicaron cómo consiguieron las flores, todas y cada una de las pretendientes.
10. ¿Por qué eligió el príncipe por esposa a la hija de la anciana? a) Porque era muy guapa. b) Porque su flor era la más bonita. c) Porque reconoció, de entre todas las pretendientes, que ella era la única honesta.
LECTURA COMPRENSIVA LA FLOR MÁS BONITA PRIMARIA. ARCHIVO COMPLETO EN PDF..
Cuaderno de Trabajo Comunicación para el Estudiante Primaria 2020-2021-2022 (descargar en formato PDF)
Excelente material para el regreso a clases; por ello, hemos preparado una colección de materiales educativos que te servirán para desarrollar con éxito este nuevo año escolar.
Textos para jugar con el lenguaje, textos para hacer, textos para narrar, textos para transmitir emociones, textos para describir, textos para presentar información, textos para opinar y argumentar, textos para dialogar…
Fortalecemos nuestra convivencia, Estamos creciendo y nos planteamos un proyecto de vida, Conocemos y difundimos nuestros derechos, ,Conocemos y promovemos el conocimiento de nuestro país, Reconocemos los aportes de la ciencia y la tecnología en nuestras vidas, Promovemos el cuidado del planeta, Advertimos… ¡Animales en peligro de extinción!, Opinamos y generamos reflexión sobre el uso de los recursos naturales
Cuaderno de trabajo Comunicación para el Estudiante 2020-2021 EN FORMATO PDF IMPRIMBLE.
¿Sabes lo que es un texto?. A veces resulta complejo explicar con palabras algún concepto conocido y utilizado diariamente. Por ello, simplificaremos la explicación indicando que un texto es una composición de letras, codificado en un sistema de lectura o escritura, que tiene como propósito, entregar información.
Los textos se pueden clasificar según diferentes criterios: la forma que adopta el mensaje, la intención del emisor, el ámbito donde se producen, etc.
Se distinguen cinco formas de discurso: narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación. El predominio de una de estas formas sobre las demás nos permite distinguir textos narrativos, descriptivos, dialogados, expositivos y argumentativos.
TEXTOS POÉTICOS O LÚDICOS – Rimas, acrósticos, canciones, poesías. Los textos lúdicos son aquellos textos que enseñan a los alumnos mediante juegos y actividades recreativas. Tienen como finalidad entretener, recrear o deleitar a quien los lee. Son los poemas, cuentos, novelas, chistes, trabalenguas, acrósticos, leyendas y adivinanzas.
TEXTOS NARRATIVOS – Cuentos, mitos, leyendas, mitos, noticias, fábulas. El texto narrativo es un escrito que nos relata o “narra” como su nombre lo indica, historias, cuentos, hechos o mitos, en los que intervienen personajes reales o ficticios, la principal característica es que estos textos deben ser contados por un narrador, pero se destaca que el narrador, puede ser un personaje secundario, el personaje principal o la voz que narra, etc., eso depende de cómo sea ideado por el autor de una narración, es decir, el narrador no tiene que ser forzosamente el autor del texto, puede ser otro participante dentro de la historia.
TEXTOS INSTRUCTIVOS -Recetas, instrucciones, normas de convivencia. Se denomina texto al discurso, ya sea oral o escrito, que dispone de coherencia interna. Instructivo, por su parte, es aquello que permite instruir (enseñar algo).
TEXTOS DESCRIPTIVOS – Autobiografías, biografías, historias de viajes. Describir es relatar con palabras lo que se observa o se siente. Es una técnica literaria que se utiliza cuando se quiere plasmar, como en una pintura, aquello que se ve. Es el modo que utilizamos para presentar lingüísticamente, la realidad.
TEXTOS ARGUMENTATIVOS – Ensayos, entrevistas, editoriales, afiches. El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.
TEXTOS EXPOSITIVOS – Científicos. Que tratan temas de diversas áreas del conocimiento. El texto expositivo tiene como objetivo informar y difundir conocimientos (=enseñar =finalidad pedagógica) sobre un tema. La intención informativa hace que en los textos predomine la función referencial.
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A continuación compartimos cuadernos de comunicación 1°, 2°, 3°, 4°, 5°, 6° Primaria
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En algunas ocasiones, los desempeños de grado pueden ser precisados para adaptarse al contexto o a la situación significativa, sin perder sus niveles de exigencia.
RECUERDE No se trata de transcribir los desempeños tal como están en el programa curricular; es necesario precisarlo de acuerdo a las demandas de los estudiantes, su ritmo de aprendizaje y el contexto.
Desempeño del programa curricular: Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios como título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran en los textos que le leen, lee con ayuda o que lee por si mismo.
Ejemplo de precisión de un desempeño: Predice de que tratará el cuento y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran en el texto que le leen.
Ejemplo de Cómo NO precisar un desempeño: – Observa la carátula del cuento y dice cómo cree que se llamará. – Observa las Ilustraciones que hay en el cuento y las describe. – Reconoce en el texto palabras que conoce o que se parecen a otras palabras que conoce.
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir.
Ejemplo de precisión de un desempeño. – Adecúa el cuento a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir considerando su nivel de escritura.
Ejemplo de cómo NO precisar un desempeño. – Adecúa el cuento a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo.
