MODELO DE FORMATO EDITABLE: INFORME DE GESTION ANUAL DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO 2020
Hoy les compartimos formato de informe de gestión anual de trabajo 2020. editable en formato Word para adjuntar en su portafolio.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS PEDAGÓGICOS A. Brindar una formación integral que contribuya al desarrollo humano, ejercicio de la ciudadanía y aprendizaje a lo largo de toda la vida. B. Planificar, elaborar ejecutar y evaluar el Proyecto Curricular Institucional. C. Planificar, organizar y ejecutar la evaluación de desempeño docente. D. Garantizar la elaboración, ejecución y evaluación de la Programación a largo, mediano y corto plazo. E. Elevar en un 80% el nivel de comprensión lectora y razonamiento lógico matemático en los estudiantes y comunidad educativa. F. Promover la implementación de proyectos de innovación pedagógica, sostenibles, institucionalizados y empoderados a fin de garantizar el desarrollo de capacidades múltiples para la calidad de vida. G. Utilizar los TICs como herramienta pedagógica en todas las áreas curriculares y niveles educativos. H. Garantizar la participación de la comunidad educativa I.E. Nº 1264 en el proceso de Acreditación de instituciones de EBR.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ADMINISTRATIVOS A. Elaboración, aprobación y evaluación permanente del Presupuesto Anual de la I.E. en forma participativa. B. Garantizar la administración eficiente y eficaz de los Recursos Propios, Actividades Productivas y Empresariales de la I.E. C. Promover el desarrollo de una cultura de la evaluación del desempeño laboral y rendición de cuentas. D. Garantizar la conservación y mantenimiento de la infraestructura, equipamiento y mobiliario de la I.E. E. Promover la actualización de los archivos académicos y una gestión ágil de archivos y trámites.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS INSTITUCIONALES A. Implementar la Auto evaluación como política institucional. B. Promover un liderazgo de alto rendimiento en el equipo directivo y comunidad educativa. C. Garantizar el aseguramiento de la calidad de los documentos de planificación estratégica (PEI, PCI, PAT, RI, Plan de Supervisión y Monitoreo, Plan Anual de Tutoría, etc). D. Promover la capacitación y actualización permanente de la comunidad educativa. E. Monitorear y supervisar el desempeño del recurso humano en la institución educativa. F. Promover y estimular permanentemente el desempeño laboral del recurso humano de nuestra I.E.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS INSTITUCIONALES A. Evaluar la calidad y pertinencia de los instrumentos de Gestión Estratégica de la I.E. (Proceso de Aseguramiento de la Calidad). B. Capacitación a la comunidad educativa en temas como: Calidad Total, Auto evaluación institucional y Planes de Mejoramiento de la Calidad educativa, Acreditación institucional. C. Elaborar y validar los criterios e indicadores de auto evaluación institucional de la Gestión Escolar. D. Participación de la comunidad educativa en talleres de Capacitación Relaciones Humanas y Liderazgo. E. Garantizar la participación de la comunidad educativa en Seminarios de Capacitación y actualización organizados por la UGEL 06, DREL y MED. F. Supervisión y monitoreo especializado por parte del Director, Subdirectora y la UGEL. G. Promover actividades de compartir (celebración de cumpleaños y capacitación docente sobre relaciones humanas y clima institucional.
LOGROS DETALLE
Se cuenta con un PEI con enfoque Ambiental. Se cuenta con una Comisión de Gestión de Riesgos: Escuelas Promotoras de la salud, brigadistas ecológicas, Regidor del Municipio Escolar: Regidor de Medio Ambiente. La Comisión de Escuelas Limpias y saludables monitorea la limpieza y condiciones higiénicas del local escolar. Los brigadas y Municipio Escolar supervisan y monitorean la limpieza del local escolar y evalúan al personal de limpieza
Se cuenta con un Aula de Innovación Pedagógica con 40 computadoras y 01 multimedia que atiende al nivel primario y secundario. Se cuenta con 01 aula donde funciona el Centro de Recursos Tecnológicos para el nivel primario y secundario. En el AIP tanto del nivel primario y secundario constituye un escenario de aprendizaje en las que las TIC se integran en las actividades pedagógicas que favorecen el logro de competencias y capacidades en las áreas curriculares.
El CTR del nivel primaria cuenta con 25 laptos XO y en el nivel secundario se cuenta con 33 laptos y el aula constituye un espacio escolar centrado en un enfoque lúdico recreativo donde docentes y estudiantes pueden compartir y aplicar los recursos tecnológicos, siendo además un centro de capacitación en el uso de las TIC. Se cuenta con un ambiente destinado para el CRT.
El ambiente del CRT cuenta con las condiciones necesarias para el funcionamiento de las Laptos XO, tanto en el nivel primaria y Secundaria. El ambiente de CRT cuenta con un sistema de alarma electrónico brindado por PROSEGUR Durante el años docentes cuenta con un horario de acceso para trabajar. El servidor se encuentra operativo y brinda señal de internet inalámbrico a tosa la I.E. La I.E. cuenta con una Comisión encargada de la planificación, organización, ejecución y evaluación del Plan Lector. La I.E. cuenta con un Plan Lector tanto en el nivel primario como Secundaria. Se desarrollo el gusto por la lectura. Se desarrollo la capacidad de leer, como una de las capacidades esenciales que contribuyen a la formación integral de los niños, adolescentes y jóvenes. Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes para el aprendizaje continuo. Se cuenta con estudiantes inclusivos en el nivel primario. Los estudiantes han logrado insertarse y adaptarse con sus pares exitosamente. Los docentes cumplen con el principio de equidad y han logrado realizar y aplicar las adaptaciones curriculares. El CEBA “Niño Jesús” a través de sus especialistas y psicólogos monitorea el aprendizaje de los estudiantes inclusivos. En el PCI de la I.E. se ha consignado los lineamientos generales de la evaluación de los aprendizajes. El 70% de docentes conoce el enfoque de evaluación edumètrica y sociomètrica. El 70% de docentes sabe elaborar sus matrices de evaluación de capacidades. EL 70% docentes aplican evaluación diagnóstica, diferencial, evaluación formativa y sumativa. El 50% de docente sabe elaborar y validar instrumentos de evaluación.
MODELO DE FORMATO EDITABLE: INFORME DE GESTION ANUAL DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO 2020
MODELO DE FORMATOS QUE EL DOCENTE ENTREGA A LA I.E.
RESUMEN ESTADÍSTICO DE EFICIENCIA ESCOLAR 2020 – APRENDO EN CASA
ACCIONES PEDAGÓGICAS
TRABAJO COLEGIADO Y COLABORATIVO DOCENTE A DISTANCIA. ACOMPAÑAMIENTO AL DOCENTE POR MEDIOS VIRTUALES Y A DISTANCIA. SEGUIMIENTO POR MEDIOS VIRTUALES Y A DISTANCIA A ESTUDIANTES. DESARROLLO PEDAGÓGICO POR MEDIOS VIRTUALES Y A DISTANCIA. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PARTICIPACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
LOGROS ALCANZADOS • Participación de las reuniones de trabajo colegiado en la adecuación y contextualización de la fichas de autoaprendizaje durante los meses de octubre a diciembre. • Revision constante de las guias del docente proporcionadas por la web de aprendo en casa de abril a diciembre.
NUDOS CRÍTICOS • Planificación curricular • Evaluación formativa • retroalimentación • Asesoría pedagógica al docente en evaluación formativa. • Asesoría pedagógica al docente en uso del cuaderno de trabajo.
• Registro de la participación y cumplimiento de las actividades de los estudiantes. • Desarrollo socioemocional • Análisis del balance de la estrategia de aprendo en casa. • Revisión de la planificación de aprendo en casa • Diseño de actividades complementarias. • Retroalimentación • Entrega de materiales a los estudiantes • Revisión de los recursos de la web aprendo en casa. • Coordinación y alianzas para el acceso de los estudiantes a la estrategia aprendo en casa.
ACCIONES DE MEJORA Desarrollar reuniones para la elaboración de fichas de autoaprendizaje a nivel de IE.
-INFORME CONSOLIDADO DE ESTUDIANTES QUE ACCEDIERON A LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA” -MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DEL LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACIÓN AL ESTANDAR DE APRENDIZAJE POR GRADO Y ÁREA EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”. >El presente cuadro se llenará tomando de referencia las competencias seleccionadas (según la RVM N° 193-2020-MINEDU) y trabajadas durante el año escolar. >Para los grados finales de ciclo, se tomará de referencia el estándar establecido por competencias
COMPETENCIAS Se comunica oralmente en su lengua materna.
Lee diversos tipos detextos escritos en su lengua materna.
Escribe diversos tiposde textos en lengua materna. Construye su identidad.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Construye interpretaciones históricas.
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Indaga mediantemétodos científicos para construir conocimientos. Explica el mundofísico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Diseña y construyesoluciones tecnológicas para resolver problemas
LOGROS ALCANZADOS Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos identificando información explícita. Desarrolla sus ideas manteniéndose en el tema haciendo uso de algunos conectores y recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre textos escuchados y se expresa adecuándose a su propósito comunicativo, interlocutores y contexto. Participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
MODELO DE FORMATOS QUE EL DOCENTE ENTREGA A LA I.E. EDITABLE EN FORMATO WORD
FORMATOS QUE EL DOCENTE ENTREGA A LA I.E. DESCARGAR: OPCIÓN 1 / OPCIÓN 2
NOTA: ADJUNTAR: REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACION DEVIDAMENTE LLENADO CON LAS CON LAS COMPETENCIAS SELECCIONADAS EN EL MARCO DE EMERGENCIA EN CASO DE LOS TUTORES DEBEN LLENAR LAS NOTAS DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES, REGISTRO OFICIAL GENERADO DEL SIAGIE, PORTAFOLIO DOCENTE VIRTUAL O FISICO.
CONSOLIDADO ANUAL DE AULA EN BASE A COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
COMPROMISOS
Progreso de los aprendizajes de las y los estudiantes del Aula
Acceso y permanencia de los y las estudiantes en la “Estrategia Aprendo en Casa”
ACCIONES RELEVANTES DESARROLLADAS EN EL AULA
Acompañar a los estudiantes en sus experiencias de aprendizaje
Adecuación de actividades y/o generación de materiales complementarios.
Revisión de evidencias retroalimentación a estudiantes.
Logro de las competencias planificadas en el marco de la estrategia “Aprendo en Casa”
Permanencia en la conectividad de las clases remotas
Trabajo colegiado y coordinación con el equipo directivo.
Acciones de monitoreo y acompañamiento pedagógico recibido
Acompañamiento socio emocional a los estudiantes y sus familias
LOGROS ALCANZADOS Durante el presente año, debido a la pandemia de la COVID – 19; las clases se dictaron a través de la estrategia de Aprendo en casa siguiendo un proceso, donde los docentes cumplimos una labor diaria de acompañamiento a los estudiantes en sus aprendizajes utilizando medios como Whatsapp, Zoom entre otros.
Referente a las actividades programadas por el MINEDU, fueron adecuadas a la realidad de los estudiantes para un mejor entendimiento. En cuanto a las actividades de la televisión se generaron otras actividades llámese de refuerzo sobre el tema. Así como también; actividades adicionales de comprensión lectora y problemas en matemática.
Para la revisión de evidencias y retroalimentación, debido a la cantidad de alumnos, se organizó por grupos para ser atendidos diariamente y así brindar una retroalimentación adecuada. Sin embargo, al grupo de Whatsapp se enviaba las correcciones de la actividad trabajada para que los demás estudiantes puedan verificar las respuestas.
En cuanto al logro de competencias planificadas en el marco de la estrategia Aprendo en Casa, cabe resaltar que en el primer grado no se cumple con el logro de las competencias en su totalidad debido a que se trabajan capacidades. Ya; en segundo grado se consolidan estos aprendizajes dando cumplimiento al logro de estas competencias.
CONCLUSIONES: El siguiente consolidado que contiene los compromisos de gestión escolar, da a conocer los aspectos relevantes desarrollados en aula durante el presente año, el cual; nos muestra el trabajo que se realizó a pesar de las dificultades presentadas debido a la pandemia de la COVID- 19. Aquí se detalla el acompañamiento que se brindó a los estudiantes día a día trabajando con las actividades adecuadas y la revisión de evidencias y su respectiva retroalimentación de manera individual, el cual fue bastante fructífero. Así mismo se ha podido obtener ciertos logros gracias al apoyo de los padres de familia en el acompañamiento del aprendizaje hacia sus niños, además del trabajo responsable de cada docente y con el acompañamiento y monitoreo a cargo del personal directivo de la institución educativa.
SUGERENCIAS: Asumir con mucha responsabilidad estos cinco compromisos de gestión escolar el cual repercute directamente en nuestros niños y niñas para obtener logros deseados.
SIAGIE LLENADO DE NOTAS: INICIAL, PRIMARIA, SECUNDARIA 2020-2021-TUTORIAL Y MANUAL
HOLA COLEGAS, PARA ACTIVAR LA NOTA FINAL EN LA CUENTA DE LOS DOCENTES, CONFIGURE PERIODOS DE EVALUACIÓN, SI LE SIGUE SALIENDO ERRORES ACTUALICE LA LISTA DE PERSONAL, ASIGNE ÁREAS E INGRESE SUS HORARIOS O CAMBIEN ROL DE DOCENTE A ADMINISTRATIVOS. OTRA OPCIÓN ES QUE EL ENCARGADO DE SIAGIE DESCARGUE EL FORMATO EXCEL Y COMPARTA POR EL DRIVE Y TODOS LOS DOCENTES COMPLETAN ONLINE.
Recomendaciones 1.- Descargar archivo excel desde el siagie. 2.- El nombre del archivo no debe cambiarse, para que pueda subir su información al SIAGIE. 3.- Ud. puede cambiar nombre del archivo haciendo una copia.
REGISTRO DE NOTAS FINALES 2020 DESCARGAR, REGISTRAR Y SUBIR NOTAS AL SIAGIE 2020 1° A 4° SECUNDARIA (VER VIDEO)
¿CÓMO CALIFICAR EN EL SIAGIE 2020?; SIAGIE 2020 PRIMARIA; COMO SUBIR LAS NOTAS AL SIAGIE; COMO SSUBIR LAS NOTAS EN EL SIAGIE 2020; SIAGIE 2020; NOTAS EN EL SIAGIE 2020; COMO EVALUAR EN EL SIAGIE APRENDO EN CASA; NOTAS DE APRENDO EN CASA EN EL SIAGIE; APRENDO EN CASA EN EL SIAGIE; NOTAS EN EL SIAGIE 2020; SIAGIE APRENDO EN CASA PRIMARIA 2020; SIAGIE APRENDO EN CASA PRIMARIA.
COMO LLENAR NOTAS AL SIAGIE 2020 BIEN EXPLICADO// APRENDO EN CASA//minedu
FORMATOS: CONSOLIDADO DEL CUADERNO DE CAMPO NIVEL INICIAL – 3, 4, 5 AÑOS. Personal Social, Psicomotriz, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología.
Hoy los compartimos el formato de consolidado más el registro de progreso con sus conclusiones descriptivas en formato Word para el nivel inicial 3, 4, 5 años. APRENDO EN CASA
CONSOLIDADO DEL AREA PERSONAL SOCIAL COMPETENCIAS Construye su identidad. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
CONSOLIDADO DEL AREA PSICOMOTRIZ Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
CONSOLIDADO DEL AREA COMUNICACION Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
CONSOLIDADO DEL AREA MATEMATICA Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
CONSOLIDADO DEL AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
DESCRIPCION DE LOS NIVELES DE LOGRO ALCANZADO-PERSONAL SOCIAL NIVEL AD Reconoce y expresa espontáneamente sus sensaciones, intereses, necesidades y preferencias con claridad y coherencia, que lo diferencian de los demás, sintiéndose amado en su familia Demuestra autonomía en sus hábitos de higiene y alimentación que realiza con cuidado. Busca siempre la compañía y consuelo de un adulto cuando la necesita para sentirse seguro y solucionar sus inquietudes
Juega por propia iniciativa con los miembros de su familia y realiza actividades cotidianas en el hogar que son de su responsabilidad. Cumple con las normas de convivencia en casa y colabora con el cuidado de los recursos, materiales y espacios que usa manteniéndolos ordenados.
NIVEL A Reconoce y expresa sus sensaciones, intereses, necesidades y preferencias que lo diferencian de los demás, sintiéndose miembro de su familia Demuestra autonomía en sus hábitos de higiene y alimentación. Busca siempre la compañía y consuelo de un adulto cuando la necesita para sentirse seguro
Juega con los miembros de su familia y realiza actividades cotidianas en el hogar. Cumple normas de convivencia en casa y colabora con el cuidado de los recursos, materiales y espacios que usa.
NIVEL B Reconoce y expresa sus sensaciones, intereses, necesidades y preferencias que lo diferencian de los demás, sintiéndose miembro de su familia Demuestra cierta autonomía en sus hábitos de higiene y alimentación necesitando de la presencia de un adulto cuando los realiza Busca siempre la compañía y consuelo de un adulto cuando la necesita para sentirse seguro. Se recomienda permitir que su hijo se lave solo, se vista solo, ordene sus cosas solo, se alimente solo, para que desarrolle mayor autonomía y seguridad en si mismo
Juega con los miembros de su familia y realiza actividades cotidianas en el hogar con el acompañamiento de un adulto. Cumple normas de convivencia en casa y colabora con el cuidado de los recursos, materiales y espacios que usa con al apoyo de un adulto. Se recomienda dar algunas responsabilidades a su hijo para que las realice solo y que cuide una plantita o mascota que lo ayuden a colaborar más en casa.
CONSOLIDADO DEL CUADERNO DE CAMPO NIVEL INICIAL-3, 4, 5 AÑOS
FORMATOS: CONSOLIDADO DEL CUADERNO DE CAMPO NIVEL INICIAL – 5 AÑOS. Personal Social, Psicomotriz, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología.
Hoy los compartimos el formato de consolidado más el registro de progreso con sus conclusiones descriptivas en formato Word para el nivel inicial 05 años. APRENDO EN CASA
CONSOLIDADO DEL AREA PERSONAL SOCIAL COMPETENCIAS Construye su identidad. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
CONSOLIDADO DEL AREA PSICOMOTRIZ Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
CONSOLIDADO DEL AREA COMUNICACION Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
CONSOLIDADO DEL AREA MATEMATICA Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
CONSOLIDADO DEL AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
DESCRIPCION DE LOS NIVELES DE LOGRO ALCANZADO-PERSONAL SOCIAL NIVEL AD Reconoce y expresa espontáneamente sus sensaciones, intereses, necesidades y preferencias con claridad y coherencia, que lo diferencian de los demás, sintiéndose amado en su familia Demuestra autonomía en sus hábitos de higiene y alimentación que realiza con cuidado. Busca siempre la compañía y consuelo de un adulto cuando la necesita para sentirse seguro y solucionar sus inquietudes
Juega por propia iniciativa con los miembros de su familia y realiza actividades cotidianas en el hogar que son de su responsabilidad. Cumple con las normas de convivencia en casa y colabora con el cuidado de los recursos, materiales y espacios que usa manteniéndolos ordenados.
NIVEL A Reconoce y expresa sus sensaciones, intereses, necesidades y preferencias que lo diferencian de los demás, sintiéndose miembro de su familia Demuestra autonomía en sus hábitos de higiene y alimentación. Busca siempre la compañía y consuelo de un adulto cuando la necesita para sentirse seguro
Juega con los miembros de su familia y realiza actividades cotidianas en el hogar. Cumple normas de convivencia en casa y colabora con el cuidado de los recursos, materiales y espacios que usa.
NIVEL B Reconoce y expresa sus sensaciones, intereses, necesidades y preferencias que lo diferencian de los demás, sintiéndose miembro de su familia Demuestra cierta autonomía en sus hábitos de higiene y alimentación necesitando de la presencia de un adulto cuando los realiza Busca siempre la compañía y consuelo de un adulto cuando la necesita para sentirse seguro. Se recomienda permitir que su hijo se lave solo, se vista solo, ordene sus cosas solo, se alimente solo, para que desarrolle mayor autonomía y seguridad en si mismo
Juega con los miembros de su familia y realiza actividades cotidianas en el hogar con el acompañamiento de un adulto. Cumple normas de convivencia en casa y colabora con el cuidado de los recursos, materiales y espacios que usa con al apoyo de un adulto. Se recomienda dar algunas responsabilidades a su hijo para que las realice solo y que cuide una plantita o mascota que lo ayuden a colaborar más en casa.
DESCRIPCION DE LOS NIVELES DE LOGRO ALCANZADO-PSICOMOTRIZ NIVEL AD Realiza acciones y juegos de manera autónoma explorando las posibilidades de su cuerpo en las coordinaciones gruesas y finas. Reconoce y nombra con precisión sus partes corporales y la de sus compañeros; así como las sensaciones y cambios en el estado de su cuerpo al moverse. Representa su cuerpo a su manera utilizando diversos materiales.
NIVEL A Realiza acciones y juegos de manera autónoma explorando las posibilidades de su cuerpo, reconociendo y nombrando sus partes, y las sensaciones y cambios en el estado de su cuerpo al moverse. Representa su cuerpo a su manera utilizando diversos materiales.
NIVEL B Realiza acciones y juegos de manera autónoma explorando las posibilidades de su cuerpo, reconociendo y nombrando algunas de sus partes, y las sensaciones y cambios en el estado de su cuerpo al moverse. Representa su cuerpo a su manera utilizando diversos materiales. Se recomienda darle mayores oportunidades de jugar a su hijo y preguntarle cómo se llama las partes de su cuerpo que utiliza al moverse.
CONSOLIDADO DEL CUADERNO DE CAMPO NIVEL INICIAL-5 AÑOS
