FORMATO MODELO DE PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL NIVEL INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA. Archivo editable y/o modificable en Word. Descargar final del POST
El objetivo central de este proyecto es concretizar los objetivos estratégicos y perfiles ideales formulados a partir de un diagnostico en el PEI. Por lo tanto, se representan los procesos de aprendizaje y enseñanza en perspectiva de tangibilizar los logros educativos deseados para garantizar la formación integral del educando, que inicia con una diversificación y contextualización de metas, criterios, contenidos, competencias y actitudes en un escenario, social y político regional debidamente identificado y caracterizado.
La transformación acelerada que se está suscitando en el mundo donde las exigencias son cada vez mayores necesitamos construir un currículum diversificado que debe responder a las exigencias del contexto sociocultural basado en competencias, capacidades, desempeños, valores y actitudes que orienten en creatividad y liderazgo el desarrollo de un currículum orientado a la formación integral del alumno^ caracterizado por la construcción de un juicio crítico – reflexivo y estructurado en base a una problemática pedagógica priorizada, con objetivos y desarrollo secuencial de competencias que permitan atender necesidades e intereses de aprendizaje; además de generar canales de comunicación asertiva, promover la innovación, capacitación y niveles de investigación…
Escenario prospectivo Como institución educativa, tenemos la necesidad de observar lo que ocurre en el mundo y plantearnos interrogantes sobre cuál debe ser nuestra respuesta y postura frente a esta realidad a la luz de los valores que identifican la espiritualidad de los Sagrados Corazones. En estos últimos años estamos siendo testigos de grandes cambios en todos los aspectos y del surgimiento de nuevos paradigmas que están reestructurando nuestra visión del mundo.
El reto de la educación, en este contexto, es aportar a la sociedad personas con una formación integral y una fortaleza ética que sean capaces de transformar la realidad ejerciendo un liderazgo con ética que busca la mejora de las condiciones de vida de aquellos que lo necesitan. En este sentido nuestra propuesta educativa privilegia la formación en valores, el desarrollo del pensamiento crítico y creativo, el fortalecer la vida ciudadana, promover la investigación y sostenibilidad, como los pilares más importantes que requiere nuestra sociedad, todo ello a la luz de la espiritualidad de los SS.CC. donde la igualdad, la equidad y el respeto por la persona se conviertan en una práctica común a todos….
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL NIVEL INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA. ARCHIVOS EN FORMATO WORD.
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL NIVEL INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
FORMATO MODELO DE PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL NIVEL SECUNDARIA. Archivo editable y/o modificable en Word. Descargar final del POST
El objetivo central de este proyecto es concretizar los objetivos estratégicos y perfiles ideales formulados a partir de un diagnostico en el PEI. Por lo tanto, se representan los procesos de aprendizaje y enseñanza en perspectiva de tangibilizar los logros educativos deseados para garantizar la formación integral del educando, que inicia con una diversificación y contextualización de metas, criterios, contenidos, competencias y actitudes en un escenario, social y político regional debidamente identificado y caracterizado.
La transformación acelerada que se está suscitando en el mundo donde las exigencias son cada vez mayores necesitamos construir un currículum diversificado que debe responder a las exigencias del contexto sociocultural basado en competencias, capacidades, desempeños, valores y actitudes que orienten en creatividad y liderazgo el desarrollo de un currículum orientado a la formación integral del alumno^ caracterizado por la construcción de un juicio crítico – reflexivo y estructurado en base a una problemática pedagógica priorizada, con objetivos y desarrollo secuencial de competencias que permitan atender necesidades e intereses de aprendizaje; además de generar canales de comunicación asertiva, promover la innovación, capacitación y niveles de investigación…
Escenario prospectivo Como institución educativa, tenemos la necesidad de observar lo que ocurre en el mundo y plantearnos interrogantes sobre cuál debe ser nuestra respuesta y postura frente a esta realidad a la luz de los valores que identifican la espiritualidad de los Sagrados Corazones. En estos últimos años estamos siendo testigos de grandes cambios en todos los aspectos y del surgimiento de nuevos paradigmas que están reestructurando nuestra visión del mundo.
El reto de la educación, en este contexto, es aportar a la sociedad personas con una formación integral y una fortaleza ética que sean capaces de transformar la realidad ejerciendo un liderazgo con ética que busca la mejora de las condiciones de vida de aquellos que lo necesitan. En este sentido nuestra propuesta educativa privilegia la formación en valores, el desarrollo del pensamiento crítico y creativo, el fortalecer la vida ciudadana, promover la investigación y sostenibilidad, como los pilares más importantes que requiere nuestra sociedad, todo ello a la luz de la espiritualidad de los SS.CC. donde la igualdad, la equidad y el respeto por la persona se conviertan en una práctica común a todos….
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL NIVEL SECUNDARIA. ARCHIVO EN FORMATO WORD.
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL NIVEL SECUNDARIA
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El objetivo central de este proyecto es concretizar los objetivos estratégicos y perfiles ideales formulados a partir de un diagnostico en el PEI. Por lo tanto, se representan los procesos de aprendizaje y enseñanza en perspectiva de tangibilizar los logros educativos deseados para garantizar la formación integral del educando, que inicia con una diversificación y contextualización de metas, criterios, contenidos, competencias y actitudes en un escenario, social y político regional debidamente identificado y caracterizado.
La transformación acelerada que se está suscitando en el mundo donde las exigencias son cada vez mayores necesitamos construir un currículum diversificado que debe responder a las exigencias del contexto sociocultural basado en competencias, capacidades, desempeños, valores y actitudes que orienten en creatividad y liderazgo el desarrollo de un currículum orientado a la formación integral del alumno^ caracterizado por la construcción de un juicio crítico – reflexivo y estructurado en base a una problemática pedagógica priorizada, con objetivos y desarrollo secuencial de competencias que permitan atender necesidades e intereses de aprendizaje; además de generar canales de comunicación asertiva, promover la innovación, capacitación y niveles de investigación…
Escenario prospectivo Como institución educativa, tenemos la necesidad de observar lo que ocurre en el mundo y plantearnos interrogantes sobre cuál debe ser nuestra respuesta y postura frente a esta realidad a la luz de los valores que identifican la espiritualidad de los Sagrados Corazones. En estos últimos años estamos siendo testigos de grandes cambios en todos los aspectos y del surgimiento de nuevos paradigmas que están reestructurando nuestra visión del mundo.
El reto de la educación, en este contexto, es aportar a la sociedad personas con una formación integral y una fortaleza ética que sean capaces de transformar la realidad ejerciendo un liderazgo con ética que busca la mejora de las condiciones de vida de aquellos que lo necesitan. En este sentido nuestra propuesta educativa privilegia la formación en valores, el desarrollo del pensamiento crítico y creativo, el fortalecer la vida ciudadana, promover la investigación y sostenibilidad, como los pilares más importantes que requiere nuestra sociedad, todo ello a la luz de la espiritualidad de los SS.CC. donde la igualdad, la equidad y el respeto por la persona se conviertan en una práctica común a todos….
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL NIVEL PRIMARIA. ARCHIVO EN FORMATO WORD.
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El objetivo central de este proyecto es concretizar los objetivos estratégicos y perfiles ideales formulados a partir de un diagnostico en el PEI. Por lo tanto, se representan los procesos de aprendizaje y enseñanza en perspectiva de tangibilizar los logros educativos deseados para garantizar la formación integral del educando, que inicia con una diversificación y contextualización de metas, criterios, contenidos, competencias y actitudes en un escenario, social y político regional debidamente identificado y caracterizado.
La transformación acelerada que se está suscitando en el mundo donde las exigencias son cada vez mayores necesitamos construir un currículum diversificado que debe responder a las exigencias del contexto sociocultural basado en competencias, capacidades, desempeños, valores y actitudes que orienten en creatividad y liderazgo el desarrollo de un currículum orientado a la formación integral del alumno^ caracterizado por la construcción de un juicio crítico – reflexivo y estructurado en base a una problemática pedagógica priorizada, con objetivos y desarrollo secuencial de competencias que permitan atender necesidades e intereses de aprendizaje; además de generar canales de comunicación asertiva, promover la innovación, capacitación y niveles de investigación…
Escenario prospectivo Como institución educativa, tenemos la necesidad de observar lo que ocurre en el mundo y plantearnos interrogantes sobre cuál debe ser nuestra respuesta y postura frente a esta realidad a la luz de los valores que identifican la espiritualidad de los Sagrados Corazones. En estos últimos años estamos siendo testigos de grandes cambios en todos los aspectos y del surgimiento de nuevos paradigmas que están reestructurando nuestra visión del mundo.
El reto de la educación, en este contexto, es aportar a la sociedad personas con una formación integral y una fortaleza ética que sean capaces de transformar la realidad ejerciendo un liderazgo con ética que busca la mejora de las condiciones de vida de aquellos que lo necesitan. En este sentido nuestra propuesta educativa privilegia la formación en valores, el desarrollo del pensamiento crítico y creativo, el fortalecer la vida ciudadana, promover la investigación y sostenibilidad, como los pilares más importantes que requiere nuestra sociedad, todo ello a la luz de la espiritualidad de los SS.CC. donde la igualdad, la equidad y el respeto por la persona se conviertan en una práctica común a todos….
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL NIVEL INICIAL. ARCHIVO EN FORMATO WORD.
Formatos y ejemplos de Calificaciones y Conclusiones Descriptivas para el llenado del SIAGIE 2021. Descargar final del POST.
El SIAGIE es una aplicación web que el Ministerio de Educación pone a disposición de las instituciones educativas públicas y privadas a nivel nacional para gestionar la información de los procesos de matrícula, asistencia y evaluación de estudiantes.
Este aplicativo permite el aseguramiento de la aplicación estandarizada del marco normativo que regula los procesos de matrícula y evaluación de estudiantes; también permite contar por primera vez con una base de datos nacional que a su vez permita disponer de indicadores de gestión que apoyen la toma de decisiones a nivel de IE, UGEL, DRE, Ministerio de Educación y otras entidades.
¿Qué beneficios ofrece el Siagie?
Al MINEDU: Le permite obtener la base de datos de estudiantes, matrículas, además de asistencias y evaluaciones en todo el país.
A las Instituciones Educativas: Les permite la estandarización en diversos procesos y marco normativo. Además de disponer de formatos oficiales y el obtener acceso a datos a nivel IE.
A la DRE/UGEL: Conseguir diferentes mecanismos de control de generación de información de las IEs. Así como el acceso a datos a nivel DRE/UGEL
Al Padre/Apoderado: Obtener información en línea de asistencia y evaluación del estudiante.
Validación de Información en el SIAGIE
El SIAGIE interactúa con las bases de datos del Registro de Instituciones Educativas – RIE (Padrón de IIEE) y RENIEC, lo que garantiza la confiabilidad de los siguientes datos:
Datos de identidad del estudiante: DNI, nombres y apellidos completos, fecha de nacimiento, género, UBIGEO de nacimiento y dirección.
Datos de institución educativa: Código modular, nombre de IE, DRE, UGEL, entre otros.
Registro de evaluación en el SIAGIE 2021 RVM N° 121 – 2021 – MINEDU
Durante el proceso de aprendizaje la evaluación se da de forma continua pues es a partir de ella que obtenemos información para la mejora contante en el proceso de aprendizaje de los/las estudiantes y de la práctica docente.
En ese marco se requiere determinar los momentos en los que se registrará información sobre los avances y dificultades en el SIAGIE y para ello el/la docente debe hacer un corte para informar el nivel del logro alcanzado hasta ese momento a partir de un análisis de las evidencias con las que cuente.
• En el caso de ciclo I del nivel de educación inicial EBR y EBE (PRITE). Por las características del desarrollo y aprendizaje de los niños de esta edad, se registrarán solo conclusiones descriptivas por cada competencia desarrollada, en julio y en diciembre del 2021.
• En el caso de los/las estudiantes del ciclo II de educación inicial y de educación primaria de EBE, se registrarán solo conclusiones descriptivas por cada competencia desarrollada en julio del 2021 y niveles de logro AD, A, B o C a finales del 2021.
• En el caso de los/las estudiantes de 3 años del nivel inicial EBR a 2do de secundaria de la EBR y del 1er ciclo inicial al 3er ciclo avanzado de EBA, que en diciembre 2020 no se contaba con información sobre su nivel de desarrollo de las competencias, no alcanzaron los niveles esperados o requerían mayor tiempo para lograrlos y que llevaron la carpeta de recuperación, desarrollaron estudios independientes, llevaron el periodo de consolidación o los que tenían áreas o talleres pendiente de recuperación al 2019; se realizará el registro de la información en el SIAGIE en julio del 2021. En esos casos se podrá registrar los niveles de logro o calificativos alcanzados, “B” “A” o “AD” o de 11 a 20 según la escala de calificación, de las competencias y/o áreas desarrolladas (como mínimo de las seleccionadas).
En el caso de los/las estudiantes de primaria y secundaria de EBR, que luego de la evaluación diagnóstica de inicio, en marzo, continuaron el desarrollo de competencias según lo esperado el 2021 (continuidad), se podrán registrar los niveles de logro o calificativos alcanzados de las competencias y/o áreas desarrolladas (como mínimo en las competencias seleccionadas), según lo esperado para el grado correspondiente al 2020 en el SIAGIE en julio del 2021.
• En el caso de los/las estudiantes de primaria y secundaria de EBR, que después del periodo de consolidación no lograron los niveles esperados para su grado según el 2020, pasarán a un periodo de refuerzo con el propósito de lograrlo. El registro de estos calificativos en el SIAGIE se realizará hasta el 24 de diciembre del 2021.
✓ Se podrá registrar los niveles de logro o calificativos alcanzados “B” “A” o “AD” o de 11 a 20, de las competencias y/o áreas desarrolladas (como mínimo de las seleccionadas) que no tenían información registrada en el 2020 (casilla en blanco), porque no fueron evaluadas. ✓ Se podrá actualizar los niveles de logro o calificativos registrados en el 2020 si se evidencia progreso en el desarrollo de las competencias. Si se registró en el 2020 el nivel de logro en proceso “B”, luego de la evaluación que realice el/la docente durante la consolidación, puede dejarse el calificativo obtenido o asignar un nuevo calificativo o nivel de logro “A” o “AD”.
• En el caso de los/las estudiantes que cursaron 5to grado de secundaria o 4to ciclo avanzado de EBA durante el 2020, que a marzo del 2021 no alcanzaron la calificación mínima de 11, pueden solicitar evaluación de subsanación cada 30 días, cuantas veces sea necesario (carpeta de trabajo o evaluación de subsanación), hasta lograr los calificativos aprobatorios como mínimo en las cinco áreas seleccionadas para la promoción en el 2020 y los resultados podrán ser registrados en el SIAGIE (según RVM 193-2020-MINEDU). Estos resultados se registrarán en el SIAGIE en cuanto se cuente con la información correspondiente.
• En el caso de los/las estudiantes que en el 2020 cursaron 5to de secundaria de la EBR o 4to ciclo de la EBA y que en la evaluación al 2021 de la carpeta de recuperación o de los estudios independientes o en la evaluación de subsanación, alcanzaron la nota mínima aprobatoria (11) para el 2020 para las áreas o talleres pendientes de recuperación al 2019; estos resultados se registrarán en el SIAGIE en cuanto se cuente con la información correspondiente.
El/la docente registrará en el SIAGIE el último nivel de logro o calificativo alcanzado por el/la estudiante en el año lectivo, el mismo que debe expresar la situación final del progreso de sus competencias. Se podrá registrar los niveles de logro o calificativos alcanzados según la escala determinada para su grado ciclo o nivel.
• Para el registro de los niveles de logro o calificativos correspondientes al año escolar 2021 se requiere cerrar antes el registro del 2020 en caso el/la estudiante haya desarrollado el periodo de refuerzo.
• En caso el/la estudiante no alcance los niveles esperados a finales del 2021. La IE y el/la docente determinarán las acciones para la recuperación que el/la estudiante debe desarrollar durante el periodo de vacaciones del 2022. A partir de dicho periodo de recuperación la IE determinará si el/la estudiante logró los aprendizajes esperados o si requiere más tiempo y oportunidades para lograrlo, en caso sea así, la IE planteará acciones que ayuden al estudiante a lograr los aprendizajes esperados para su grado, de manera flexible.
• En el caso de los/las estudiantes que cursaron 5to grado de secundaria EBR o 4to ciclo avanzado de EBA durante el 2021, que a marzo del 2022 no alcanzaron la calificación mínima de 11, pueden solicitar evaluación de subsanación cada 30 días, cuantas veces sea necesario (carpeta de trabajo o evaluación de subsanación), hasta lograr los calificativos aprobatorios, los cuales serán registrados en el SIAGIE
En el caso de los/las estudiantes que cursaron 3ero y 4to de secundaria o el 3er ciclo avanzado de la EBA en el 2020, se registrarán los calificativos usando la escala vigesimal hasta el cierre de su etapa escolar en la educación básica.
• En el caso de los/las estudiantes de las IIEE EIB, registrarán su calificativo en lengua materna, sea una lengua originaria o el castellano y en la segunda lengua, sea esta el castellano o una lengua originaria.
En el caso específico de los programas de alfabetización y en el ciclo avanzado en las formas de atención semipresencial y a distancia que desarrollen dos periodos promocionales al año en la EBA:
✓ Hasta mayo del 2021 se podrá registrar los niveles de logro o calificativos alcanzados de las competencias (como mínimo de las seleccionadas) que no tenían información registrada en el 2020 (casilla en blanco), porque no fueron evaluadas, no se tenía información suficiente sobre el nivel de logro o porque el/la estudiante demostró un nivel de logro en inicio.
Asimismo, se podrá actualizar los niveles de logro o calificativos registrados en el 2020 si se evidencia progreso en el desarrollo de las competencias. Si se registró el 2020 el nivel de logro en proceso “B”, luego de la evaluación que realice el/la docente durante la consolidación, puede asignar un nuevo calificativo o nivel de logro “A” o “AD”.
✓ Hasta julio del 2021 se pondrá los niveles de logro o calificativos de las competencias (como mínimo de las seleccionadas) de acuerdo con lo esperado al finalizar el año escolar 2021. Para los dos periodos promocionales al año hasta mayo y octubre del 2021, respectivamente.
Ejemplos de Conclusiones Descriptivas – Todas las Áreas. Archivos en excel y PDF.
MODELO DE FORMATO: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL SECUNDARIA 2021. Archivo editable en word
IDENTIDAD: Somos la I.E ############### , estamos ubicado en la capital de la provincia de ########### Brindamos una educación de calidad los estudiantes del distrito de ################ son monolingües y provienen generalmente de familias dedicadas a la agricultura, Ganadería que es la actividad económica más relevante del distrito de #####################
A. Misión: En el 2021 ser una institución de calidad educativa, líder en la formación integral del niño, con habilidades, destrezas y actitudes con sólidos valores como resultado de educación de calidad, con proyección a la comunidad, capaces de analizar, proponer y enfrentar los retos del mundo moderno.
B. Visión: Al 2022 seremos una institución educativa que brinda a nuestros niños una formación integral, innovadora y desarrolla capacidades fundamentales individuales y grupales, desarrollando su autoestima y conciencia social basada en el respeto, honestidad y responsabilidad garantizando una mejor calidad de vida que les permita enfrentar los desafíos del mundo competitivo.
C. Valores:
1. La Ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
2. Equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
3. La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.
4. La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.
5. La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayorías y minorías así como al fortalecimiento del Estado de Derecho.
6. La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo.
7. La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.
8. La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL SECUNDARIA 2021
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL SECUNDARIA 2021. ARCHIVO EN FORMATO WORD Y PDF.
