LAS GUIAS SANTILLANA MATERIAL EXCLUSIVO PARA DOCENTES, MAESTROS, DIRECTORES, PARA LOS NIVELES DE EDUCACIÓN PRIMARIA. LOS MATERIALES ES GRATIS PARA DESCARGAR.
La Guía Santillana 1,2,3,4,5,6. Actividades para aprender, convivir y ser, les ofrece un conjunto de sugerencias de trabajo y de recursos de gran utilidad para preparar el curso de manera fácil y sencilla. Esta obra se divide en dos secciones: el libro de recursos y la edición anotada; esta última con las sugerencias didácticas y las respuestas de las actividades.
El libro de recursos incluye los siguientes textos de apoyo teórico-metodológico:
›› Contexto actual. Es una reflexión sobre la variedad de fuentes de información con las que cuentan los docentes y cómo ellos deben replantear su papel en el aula para aprovecharlas al máximo.
›› Aprender, convivir y ser. Es una aproximación del enfoque por competencias y cómo se relaciona con las demandas de la sociedad actual.
›› Enfoque por competencias en el plan y programas de estudios de educación básica.
En esta sección se mencionan los cambios experimentados en los planes y programas de educación básica y su orientación hacia el aprendizaje por competencias.
›› Actividades para aprender, convivir y ser. La Guía Santillana. Es una breve explicación sobre la propuesta didáctica del libro del alumno y de la edición para el profesor, así como la manera en que son un apoyo en el desarrollo de habilidades.
En la edición anotada para el profesor se reproduce el libro del alumno, con la adición de las sugerencias didácticas para el trabajo en clase, las cuales proponen:
›› Una secuencia de trabajo que comprende un inicio, un desarrollo y un cierre.
›› Comentarios y notas breves relacionados con algunos contenidos temáticos para informar y actualizar a los maestros.
›› Actividades de apoyo, refuerzo o recuperación.
›› Juegos, dinámicas o labores fuera del libro de texto para complementar y enriquecer el trabajo propuesto en La Guía Santillana 1°,2°,3°,4°,5°,6°.
›› La participación explícita del docente en distintos momentos del trabajo escolar.
Respuestas. Este material ayuda al profesor a revisar las actividades de manera rápida y sencilla. Además de las respuestas unívocas, cuyo resultado está en el texto en color magenta, se proponen dos tipos de respuestas variables:
›› Respuesta modelo (R. M.). Ejemplifica lo que se espera que los alumnos tomen en cuenta al dar una respuesta. Se ofrece a los maestros como pauta para ayudarles a determinar si los niños están aplicando sus conocimientos, actitudes o procedimientos.
›› Respuesta libre (R. L.). Es el espacio destinado para que los escolares enuncien juicios, se expresen mediante dibujos o construyan soluciones personales; todas las respuestas de este tipo se vinculan con el contexto en que se realiza el acto educativo.
Esperamos que este material didáctico apoye el importante esfuerzo de los docentes quienes día a día dedican su labor profesional.
Como habilidad intelectual, comprender implica captar los significados que otros han transmitido mediante sonidos, imágenes, colores y movimientos. La comprensión lectora es un proceso más complejo que identificar palabras y significados, esta es la diferencia entre lectura y comprensión. La comprensión es el proceso de elaborar un significado al aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con los conceptos que ya tienen un significado para el lector.
La comprensión es el proceso de elaborar un significado al aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con los conceptos que ya tienen un significado para el lector. Es importante para cada persona entender y relacionar el texto con el significado de las palabras . Es el proceso a través del cual el lector “interactúa” con el texto. Sin importar la longitud o brevedad del párrafo…
La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje, el lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases. Sin embargo, cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto; es posible, incluso, que se comprenda de manera equivocada. Como habilidad intelectual, comprender implica captar los significados que otros han transmitido mediante sonidos, imágenes, colores y movimientos.
69 cuentos y actividades de comprensión de lectura de guía. Excelente material para trabajar con los niños en edad preescolar y primer grado. Archivo en formato PDF, descargar a continuación.
Cuaderno de Matemáticas 1° al 6° Primaria. Este cuaderno contribuye a la construcción de nuevos conocimientos de las alumnas y alumnos que lo utilizan por lo tanto, apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas.
Cuaderno de Matemáticas 1° al 6° Primaria
Aprestamientos, suma, resta, cálculo, longitud, figuras, gráficas, horas, refuerzo, multiplicación, geometría, peso, aproximación, Múltiplos y divisores, Números decimales y fracciones, Multiplicación y división de decimales, Polígonos, Multiplicación y división de fracciones, Valor de razón, Porcentaje y gráficas, Círculo, Promedio y cantidad por unidad, Construcción, área y volumen de sólidos, Proporcionalidad directa e inversa, Números positivos y negativos, Conjuntos, plano cartesiano, escala, simetría y semejanza.
1 Responda las instrucciones en cuanto a cada grupo de números. (T1-1) a)2,3y4 b)8,12y16 1) Escriba 10 múltiplos de cada número de los grupos a) y b).2) Escriba los múltiplos comunes de cada grupo a) y b).3) Encuentre el m.c.m. de cada grupo a) y b).
2 Responda las instrucciones en cuanto a cada grupo de números. (T1-2) a) 18, 24 y 36b) 16, 24 y 32 1) Escriba todos los divisores de cada número de los grupos a) y b).2) Escriba los divisores comunes de cada grupo a) y b).3) Encuentre el M.C.D. de cada grupo a) y b)
3 Complete la oración. (T1-3)o responda la pregunta 1) 6 es divisor de 18. Entonces, 18 esde 6.2) 12 es múltiplo de 4. Entonces, 4 esde 12.3) ¿8 es múltiplo de 8? Explique el por qué.
4 Clasifique los siguientes números en primos y compuestos. (T1-4) 4, 7, 9, 13, 21, 27, 32, 37, 39 y 41
5 Descomponga en factores primos los siguientes números. (T1-5) ) 182) 403) 424) 605) 96
6 Encuentre el M.C.D. de cada pareja de números por descomposición en factores primos. (T1-6) 1) 12 y 18 2) 9 y 15 3) 16 y 20 4) 24 y 36
7 Encuentre el m.c.m. de cada pareja de números por descomposición en factores primos. (T1-7) 1) 6 y 8 2) 5 y 10 3) 6 y 15 4) 12 y 15
Cuaderno de Lecturas Primer Grado 70 textos en formato PDF.
Hoy les compartimos este excelente material con actividades de comprensión lectora. Para los nuevos retos nos enfrentamos sobre todo los pequeños que inician su nueva etapa académica en preescolar y primaria, y justo para ellos es este fabuloso material donde compartimos un cuadernillo de lectura para la iniciación en el aprendizaje de la lectoescritura y comprensión lectora.
Este cuadernillo es similar a Juguemos a leer, Anita la Abejita o Super lecturitas, un complemento más en el aprendizaje de la lectura donde lección a lección los estudiantes van aprendiendo la sonorización de las palabras y la relación sonoro-gráfica. Para obtener este cuadernillo completamente gratis sólo da clic en el enlace de abajo y descargo en el enlace que tiene la portada de este cuadernillo. Esperemos sea de gran aporte para nuestros colegas maestros.
La rana Lupita La rana Lupita navega en el lago. Lupita va en un bote de vela. Lupita mira la luna en la noche. La rana señala la luna con el dedo. Contesto: 1. ¿Cómo se llama la rana? ____________________________________ 2. ¿En qué va Lupita? __________________________________________ 3. ¿Qué mira Lupita? ___________________________________________
Mi caballo Mi caballo se llama Palomo. Palomo es un poni. Yo subo al lomo de mi caballo. Palomo es mi tesoro. Contesto: 1. ¿Quién es Palomo? ____________________________ 2. Palomo es un _____________________ 3. Para el niño Palomo es su ________________________
El conejo Alejo En la foto se ve mi conejo Alejo. Alejo es un conejo goloso. Mi conejo come helado de coco. Yo lavo el bigote de Alejo. Contesto: 1¿Cómo se llama el conejo? ______________________ 2. ¿Cómo es Alejo? ______________________________________ 3. ¿Qué come Alejo? ____________________________________
El bote El bote es de Paco. De madera es el bote. El bote navega en el río. Contesto: 1. ¿De quién es el bote? ______________________________________ 2. ¿De qué está hecho el bote? _______________________________
Doña Luisa es la abuela de Pepe. Ella está en la sala. Teje un chaleco azul. El chaleco es para su nieto. Contesto: 1. ¿Quién es doña Luisa? ______________________________ 2. ¿Dónde está ella? _________________________________ 3. ¿Qué está tejiendo? _______________________________ 4. ¿Para quién es el chaleco? _________________________
El gusano Boni El gusano Boni vive en una rosa. Boni baja de su casa cada mañana. La comida favorita de Boni es la anona. Boni es un bonito gusano. Contesto: ¿Quién es Boni? ___________________________________ ¿Dónde vive Boni? ________________________________ ¿Cuándo baja Boni de su casa? _____________________________ ¿Cuál es la comida favorita de Boni? _________________________ ¿Cómo es Boni? _________________________
En la sala. Ana está con Mara en la sala. Juegan con goma y hojas de colores. Mara pega el ala de la lapa. Ana ama la lapa. Contesto: ¿Con quién está Ana? ________________________________ ¿Dónde está Ana? __________________________ ¿Qué pega Mara? _______________________________ ¿A quién ama Ana? ______________________________
La jirafa Cachita. La jirafa Cachita es mi amiga. Cachita vive en la loma. Yo visito a la jirafa. Cachita me pide un dibujo. Este es mi dibujo de Cachita. Yo amo a Cachita. Contesto: ¿Quién es Cachita? ____________________________ ¿Dónde vive Cachita? _________________________ ¿Qué me pide Cachita? ________________________ ¿A quién amo? ________________________________
El pollo Felo El pollo Felo sube a la reja. Felo mete la pata en la reja. La mamá de Felo le saca la pata de la reja. Felo le da un beso a su mamá. Contesto: ¿Quién es Felo? _______________________ ¿Dónde se sube Felo? ____________________________ ¿Dónde metió la pata Felo? _________________________ ¿Quién le saco a Felo la pata? __________________________ Los fideos
Tita nos cocina ricos fideos. Yo como fideos con carne. A mi amigo Felipe le gustan los fideos en salsa de tomate. Así nos alimentamos bien. Contesto: ¿Quién cocina ricos fideos? ______________________________ Yo como fideos con _____________________________________ Felipe come fideos con __________________________________
Cuaderno de Lecturas Primer Grado 70 textos en formato PDF.
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