Objetivo: Recoger información de la práctica pedagógica del docente para identificar los avances y dificultades y brindar la asesoría pedagógica para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
Al inicio del año escolar ha realizado la evaluación diagnóstica de los estudiantes.
- Ha identificado las necesidades de aprendizaje de los estudiantes
- Considera las competencias seleccionadas (RVM N° 193-2020- Minedu)
- Desarrolla otras competencias según prioridad de la IE.
- Cuenta con su planificador semanal o mensual.
- Planifica experiencias de aprendizaje tomando como recurso la estrategia “Aprendo en casa”, debidamente contextualizadas.
- Planifica experiencias de aprendizaje tomando como referente la evaluación diagnóstica.
- La situación significativa tiene claridad y tiene todos los elementos que lo componen.
- El propósito de aprendizaje es claro y tiene relación directa con la competencia o competencias consideradas.
- Formula los criterios de evaluación en relación a los estándares, capacidades, desempeños y a la evidencia que deben presentar los estudiantes.
- Elabora material complementario para fortalecer los aprendizajes en función de las necesidades identificadas en los estudiantes.
- Determina con precisión los productos y/o actuaciones que deben evidenciar los estudiantes.
- Señala los entornos virtuales y equipos tecnológicos, para el desarrollo de las experiencias de aprendizaje.
- Determina los agentes educativos que coadyuvarán en el desarrollo de la experiencia de aprendizajes.
- Presenta la actividad a los estudiantes el propósito, la situación significativa, así como los criterios de evaluación, las tareas y/o productos que deben presentar. Asegurando su comprensión.
- Usa recursos y medios que tiene a disposición según contexto (comunicación remota, virtual o visitas periódicas).
- Hace un seguimiento continuo de las actividades planteadas, ya sea a nivel grupal o individual, para detectar dificultades y acompañar al estudiante.
- Propicia que el estudiante indague y recolecte información y utilice los recursos a su disposición.
- Promueve y/o desarrolla actividades de soporte socioemocional con sus estudiantes.
- Utiliza los cuadernos de trabajo del MINEDU u otro material complementario para fortalecer los aprendizajes de los estudiantes en función a las necesidades, intereses y a su contexto.
- Orienta a los estudiantes y familiares en la elaboración y uso del portafolio para que organicen los productos elaborados o evidencias relevantes.
- Recoge y analiza las evidencias de los estudiantes según los criterios de evaluación a través del instrumento correspondiente.
- Realiza acciones de retroalimentación (interacciones y devoluciones) con sus estudiantes.
- Desarrolla la retroalimentación descriptiva o por descubrimiento a través de diversas estrategias.
- Considera las diversas formas de aprender y la diversidad de entornos
- Propicia que los estudiantes valoren sus evidencias y las conserven
- Realiza reuniones virtuales mensuales con los PPFF para comunicar logros y dificultades de los estudiantes.
- En lugares sin conectividad (sin Internet) podría comunicarse con los PPFF. a través de llamadas telefónicas y/o mensajes de textos.
- El docente participa en las reuniones de trabajo colegiado (RTC) institucional o por niveles, ciclos o áreas.
- Realiza y permite el análisis de su práctica pedagógica, personalmente y/o en interacciones con sus pares.
Formato Monitoreo al desempeño del docente en la educación a distancia. Archivo editable en formato word.
Formato Monitoreo al desempeño del docente en la educación a distancia.
