NORMAS DEL AULA Y/O ACUERDOS DE CONVIVENCIA PLANTILLAS Y MOLDES

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NORMAS DEL AULA Y/O ACUERDOS DE CONVIVENCIA PLANTILLAS Y MOLDES

Las normas del aula y/o acuerdos de convivencia son un conjunto de reglas que establecen las pautas de comportamiento que deben seguir los estudiantes en el aula. Estas normas son esenciales para crear un ambiente de aprendizaje positivo y respetuoso, en el que todos los estudiantes puedan sentirse seguros y cómodos.

Existen diferentes plantillas y moldes que pueden utilizarse para crear normas del aula y/o acuerdos de convivencia. Estas plantillas pueden ser adaptadas a las necesidades específicas de cada grupo de estudiantes.

A continuación se presentan algunos consejos para crear normas del aula y/o acuerdos de convivencia eficaces:

• Involucrar a los estudiantes: Las normas del aula y/o acuerdos de convivencia deben ser elaboradas en colaboración con los estudiantes. Esto ayudará a garantizar que las normas sean apropiadas y que los estudiantes se sientan comprometidos con ellas.
• Ser claras y concisas: Las normas del aula y/o acuerdos de convivencia deben ser claras y concisas. Los estudiantes deben poder entenderlas fácilmente.
• Ser justas y equitativas: Las normas del aula y/o acuerdos de convivencia deben ser justas y equitativas para todos los estudiantes.
• Ser consistentes: Las normas del aula y/o acuerdos de convivencia deben aplicarse de forma consistente. Esto ayudará a garantizar que los estudiantes comprendan las expectativas y que se tomen medidas cuando no se cumplan las normas.

A continuación se presentan algunos ejemplos de plantillas y moldes de normas del aula y/o acuerdos de convivencia:

• Lista de normas: Esta plantilla es una lista simple de normas que pueden ser enumeradas en un documento o en un cartel.
• Tabla de normas: Esta plantilla es una tabla que organiza las normas por categorías, como respeto, responsabilidad y seguridad.
• Diagrama de Venn: Esta plantilla utiliza un diagrama de Venn para representar las relaciones entre diferentes normas.
• Preguntas: Esta plantilla utiliza preguntas para ayudar a los estudiantes a pensar sobre las normas de comportamiento adecuadas.

Las plantillas y moldes de normas del aula y/o acuerdos de convivencia pueden ser una herramienta útil para crear un ambiente de aprendizaje positivo y respetuoso.

También te puede interesar: Dinámicas de grupo para la clase

Periódico mural, frisos y puertas de diciembre

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Explora nuestra colección de ideas creativas para decorar tu aula o espacio educativo durante el mes de diciembre con motivos navideños. Este recurso incluye sugerencias para crear un periódico mural festivo, frisos decorativos y adornos para puertas, ideales para inspirar a colegas maestros y transformar el ambiente educativo en un espacio acogedor y festivo.

Consejos detallados para la creación de un periódico mural que refleje el espíritu navideño. Se incluyen ideas sobre la disposición de noticias, artículos destacados sobre tradiciones navideñas, mensajes de paz y esperanza, y eventos especiales relacionados con la temporada.

Este recurso está diseñado para inspirar la creatividad y fomentar la colaboración entre maestros, proporcionando ideas prácticas y accesibles que pueden adaptarse a diferentes estilos y necesidades educativas. Celebra la temporada navideña en tu colegio con ideas que no solo embellecen el entorno, sino que también fomentan un ambiente festivo y acogedor para todos.

Decoración Navideña Colección de Ideas

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Prepárate para la temporada navideña explorando nuestra colección de ideas frescas y creativas para decorar tu aula con motivos navideños. Este recurso está diseñado para inspirarte a transformar tu espacio educativo en un ambiente festivo y acogedor, lleno de la magia y el espíritu navideño.

Ideas detalladas y prácticas para decorar cada rincón del aula con motivos navideños. Desde el árbol de Navidad central hasta pequeños detalles como adornos colgantes, luces parpadeantes y guirnaldas festivas, cada elemento está pensado para crear un ambiente alegre y festivo.

Explora las últimas novedades en decoración navideña para este año. Desde colores y temas populares hasta nuevas formas de incorporar elementos naturales como ramas de pino, piñas y bayas rojas, esta sección te mantendrá actualizado sobre las tendencias más recientes.

Sugerencias para personalizar la decoración según el estilo y las preferencias del colegio y los estudiantes.

UNIDAD DIDÁCTICA “Los Verbos”

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Modelo de UNIDAD DIDÁCTICA “Los Verbos”  (archivo editable en formato word)

JUSTIFICACIÓN
Esta Unidad Didáctica va dirigida a los alumnos de tercer ciclo de Primaria, concretamente a 5ºB con alumnos de 10 y 11 años, con una clase que consta de 21 alumnos. El tema seleccionado para la realización de las actividades es “Los verbos”, en la cual se pretende que los alumnos y las alumnas conozcan la parte de la gramática relacionada con los verbos.

También se pretende transmitir los recursos tecnológicos que se nos ofrece actualmente en las escuelas y en la sociedad y que al igual, es importante adquirir los conocimientos básicos de las nuevas tecnologías sobre las que podrán hacer uso durante la etapa escolar.

CONTEXTUALIZACIÓN
El colegio público Cervantes es un Centro Público de Educación Infantil y Primaria dependiente de la Conselleria de Cultura, Educación y Deportes de la Generalitat Valenciana. Está ubicado en la Calle Pintor Sorolla 4, situado a la entrada del pueblo de Santa Pola, comarca del Baix Vinalopó. Este centro está situado al pie de la sierra de Santa Pola y alejado del mar. Geográficamente se puede situar al noroeste de la localidad.

Se encuentra a la orilla del Mediterráneo, al pie de la sierra y en el interior de la bahía del mismo nombre. Santa Pola tiene una población censada de unos 33.000 habitantes pero en verano aumenta hasta más de 150.000.

Los colegios de esta localidad están situados al este y oeste de la misma. No hay ninguno en el centro del pueblo.

El colegio Cervantes tiene aproximadamente unos 437 alumnos, que se distribuyen de la siguiente manera:
El centro es de dos líneas: una de inmersión lingüística (PIL) y otra de incorporación progresiva (PIP). Ambas líneas comprenden el 2º ciclo de Educación Infantil y Primaria. Las clases que reciben la enseñanza en castellano siguen un programa de incorporación progresiva del valenciano con diferentes niveles de tratamiento.

El Colegio acoge alumnos/as de integración con NEE para lo que cuenta con una Educadora. La oferta escolar es menor que la demanda por lo que todos los años hay bastante lista de espera y esto hace que el colegio tenga pocos alumnos inmigrantes y poca movilidad.

En lo referente a las familias destaca como dato significativo que más del 90 % residen en la zona cercana al colegio y menos del 10% utilizan el servicio de autobús escolar. El profesorado es en su mayoría definitivo y el equipo directivo es de formación reciente (este es el segundo curso realizando estas tareas).

OBJETIVOS

Los objetivos que se consideran adecuados para conseguir los fines de esta secuencia son:
– Conocer los verbos en sus conjugaciones (presente, pretéritos y el futuro del indicativo)
– Conocer las formas verbales en sus tres modos (indicativo, subjuntivo e imperativo)
– Utilizar verbos conjugados en la construcción de oraciones y textos.
– Utilizar correctamente los verbos en todas sus conjugaciones simples en la vida cotidiana.
– Formar y escribir verbos en las redacciones.
– Utilizar los verbos en conversaciones con otras personas.
– Utilizar el diccionario habitualmente.

COMPETÉNCIAS BÁSICAS

– Competencia en comunicación lingüística: comprender y saber comunicar las características gramaticales y morfológicas del verbo.
– Tratamiento de la información y competencia digital: saber utilizar las nuevas tecnologías.
– Competencia en aprender a aprender: iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo.
– Competencia lectoliteraria: lectura de un texto literario clásico.

CONTENIDOS

Conceptuales
– Conocimiento del concepto de “verbo”
– Conocimiento de las conjugaciones verbales
– Conocimiento de los modos del verbo
– Utilizar estrategias para localizar información relevante en textos
– Iniciación en la utilización de las nuevas tecnologías
– Utilización del diccionario para la búsqueda de palabras

Procedimentales

– Realización de las actividades presentadas
– Mantener conversaciones con los compañeros para llevar acabo del tema de los verbos
– Leer textos clásicos para su comprensión y responder a las preguntas
– Utilizar el diccionario para buscar vocabulario desconocido

Actitudinales

– Apreciar la lengua como instrumento de aprendizaje
– Participación en las conversaciones con los compañeros
– Fomentar la cooperación entre los alumnos
– Desarrollar el interés de los alumnos por el uso de las TIC

TEMPORALIZACIÓN

Esta Unidad Didáctica se llevará a cabo durante la cuarta y quinta semana del primer trimestre. Se impartirá en un tiempo de dos semanas, concretamente del 30 de septiembre al 13 de octubre, y cada sesión será de una hora.
CALENDARIO ESCOLAR SEPTIEMBRE/OCTUBRE
Presentamos el calendario académico escolar donde se ve reflejado los días en los cuales llevaremos a cabo la Unidad Didáctica y un examen para evaluar que los alumnos han aprendido los verbos… (Archivo completo en word. Descargar abajo)…

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