FORMATOS: CONSOLIDADO DEL CUADERNO DE CAMPO NIVEL INICIAL – 4 AÑOS. Personal Social, Psicomotriz, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología.
Hoy los compartimos el formato de consolidado más el registro de progreso con sus conclusiones descriptivas en formato word para el nivel inicial 04 años. APRENDO EN CASA
CONSOLIDADO DEL AREA PERSONAL SOCIAL COMPETENCIAS Construye su identidad. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
CONSOLIDADO DEL AREA PSICOMOTRIZ Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
CONSOLIDADO DEL AREA COMUNICACION Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
CONSOLIDADO DEL AREA MATEMATICA Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
CONSOLIDADO DEL AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
DESCRIPCION DE LOS NIVELES DE LOGRO ALCANZADO-PERSONAL SOCIAL NIVEL AD Reconoce y expresa espontáneamente sus sensaciones, intereses, necesidades y preferencias con claridad y coherencia, que lo diferencian de los demás, sintiéndose amado en su familia Demuestra autonomía en sus hábitos de higiene y alimentación que realiza con cuidado. Busca siempre la compañía y consuelo de un adulto cuando la necesita para sentirse seguro y solucionar sus inquietudes
Juega por propia iniciativa con los miembros de su familia y realiza actividades cotidianas en el hogar que son de su responsabilidad. Cumple con las normas de convivencia en casa y colabora con el cuidado de los recursos, materiales y espacios que usa manteniéndolos ordenados.
NIVEL A Reconoce y expresa sus sensaciones, intereses, necesidades y preferencias que lo diferencian de los demás, sintiéndose miembro de su familia Demuestra autonomía en sus hábitos de higiene y alimentación. Busca siempre la compañía y consuelo de un adulto cuando la necesita para sentirse seguro
Juega con los miembros de su familia y realiza actividades cotidianas en el hogar. Cumple normas de convivencia en casa y colabora con el cuidado de los recursos, materiales y espacios que usa.
NIVEL B Reconoce y expresa sus sensaciones, intereses, necesidades y preferencias que lo diferencian de los demás, sintiéndose miembro de su familia Demuestra cierta autonomía en sus hábitos de higiene y alimentación necesitando de la presencia de un adulto cuando los realiza Busca siempre la compañía y consuelo de un adulto cuando la necesita para sentirse seguro. Se recomienda permitir que su hijo se lave solo, se vista solo, ordene sus cosas solo, se alimente solo, para que desarrolle mayor autonomía y seguridad en si mismo
Juega con los miembros de su familia y realiza actividades cotidianas en el hogar con el acompañamiento de un adulto. Cumple normas de convivencia en casa y colabora con el cuidado de los recursos, materiales y espacios que usa con al apoyo de un adulto. Se recomienda dar algunas responsabilidades a su hijo para que las realice solo y que cuide una plantita o mascota que lo ayuden a colaborar más en casa.
DESCRIPCION DE LOS NIVELES DE LOGRO ALCANZADO-PSICOMOTRIZ NIVEL AD Realiza acciones y juegos de manera autónoma explorando las posibilidades de su cuerpo en las coordinaciones gruesas y finas. Reconoce y nombra con precisión sus partes corporales y la de sus compañeros; así como las sensaciones y cambios en el estado de su cuerpo al moverse. Representa su cuerpo a su manera utilizando diversos materiales.
NIVEL A Realiza acciones y juegos de manera autónoma explorando las posibilidades de su cuerpo, reconociendo y nombrando sus partes, y las sensaciones y cambios en el estado de su cuerpo al moverse. Representa su cuerpo a su manera utilizando diversos materiales.
NIVEL B Realiza acciones y juegos de manera autónoma explorando las posibilidades de su cuerpo, reconociendo y nombrando algunas de sus partes, y las sensaciones y cambios en el estado de su cuerpo al moverse. Representa su cuerpo a su manera utilizando diversos materiales. Se recomienda darle mayores oportunidades de jugar a su hijo y preguntarle cómo se llama las partes de su cuerpo que utiliza al moverse.
CONSOLIDADO DEL CUADERNO DE CAMPO NIVEL INICIAL-4 AÑOS
FORMATOS: CONSOLIDADO DEL CUADERNO DE CAMPO NIVEL INICIAL – 3 AÑOS.
Personal Social, Psicomotriz, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología.
Hoy los compartimos el formato de consolidado más el registro de progreso con sus conclusiones descriptivas en formato Word para el nivel inicial 03 años. APRENDO EN CASA
CONSOLIDADO DEL AREA PERSONAL SOCIAL COMPETENCIAS Construye su identidad. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
CONSOLIDADO DEL AREA PSICOMOTRIZ Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
CONSOLIDADO DEL AREA COMUNICACION Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
CONSOLIDADO DEL AREA MATEMATICA Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
CONSOLIDADO DEL AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
DESCRIPCION DE LOS NIVELES DE LOGRO ALCANZADO-PERSONAL SOCIAL NIVEL AD Reconoce y expresa espontáneamente sus sensaciones, intereses, necesidades y preferencias con claridad y coherencia, que lo diferencian de los demás, sintiéndose amado en su familia Demuestra autonomía en sus hábitos de higiene y alimentación que realiza con cuidado. Busca siempre la compañía y consuelo de un adulto cuando la necesita para sentirse seguro y solucionar sus inquietudes
Juega por propia iniciativa con los miembros de su familia y realiza actividades cotidianas en el hogar que son de su responsabilidad. Cumple con las normas de convivencia en casa y colabora con el cuidado de los recursos, materiales y espacios que usa manteniéndolos ordenados.
NIVEL A Reconoce y expresa sus sensaciones, intereses, necesidades y preferencias que lo diferencian de los demás, sintiéndose miembro de su familia Demuestra autonomía en sus hábitos de higiene y alimentación. Busca siempre la compañía y consuelo de un adulto cuando la necesita para sentirse seguro
Juega con los miembros de su familia y realiza actividades cotidianas en el hogar. Cumple normas de convivencia en casa y colabora con el cuidado de los recursos, materiales y espacios que usa.
NIVEL B Reconoce y expresa sus sensaciones, intereses, necesidades y preferencias que lo diferencian de los demás, sintiéndose miembro de su familia Demuestra cierta autonomía en sus hábitos de higiene y alimentación necesitando de la presencia de un adulto cuando los realiza Busca siempre la compañía y consuelo de un adulto cuando la necesita para sentirse seguro. Se recomienda permitir que su hijo se lave solo, se vista solo, ordene sus cosas solo, se alimente solo, para que desarrolle mayor autonomía y seguridad en si mismo
Juega con los miembros de su familia y realiza actividades cotidianas en el hogar con el acompañamiento de un adulto. Cumple normas de convivencia en casa y colabora con el cuidado de los recursos, materiales y espacios que usa con al apoyo de un adulto. Se recomienda dar algunas responsabilidades a su hijo para que las realice solo y que cuide una plantita o mascota que lo ayuden a colaborar más en casa.
DESCRIPCION DE LOS NIVELES DE LOGRO ALCANZADO-PSICOMOTRIZ NIVEL AD Realiza acciones y juegos de manera autónoma explorando las posibilidades de su cuerpo en las coordinaciones gruesas y finas. Reconoce y nombra con precisión sus partes corporales y la de sus compañeros; así como las sensaciones y cambios en el estado de su cuerpo al moverse. Representa su cuerpo a su manera utilizando diversos materiales.
NIVEL A Realiza acciones y juegos de manera autónoma explorando las posibilidades de su cuerpo, reconociendo y nombrando sus partes, y las sensaciones y cambios en el estado de su cuerpo al moverse. Representa su cuerpo a su manera utilizando diversos materiales.
NIVEL B Realiza acciones y juegos de manera autónoma explorando las posibilidades de su cuerpo, reconociendo y nombrando algunas de sus partes, y las sensaciones y cambios en el estado de su cuerpo al moverse. Representa su cuerpo a su manera utilizando diversos materiales. Se recomienda darle mayores oportunidades de jugar a su hijo y preguntarle cómo se llama las partes de su cuerpo que utiliza al moverse.
Oficio sobre la presentación de documentos de fin de año escolar:
DOCUMENTOS DE FINALIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO 2020 QUE DEBEN PRESENTAR LOS DIRECTORES DE LAS IIEE.
Estimado(a) Directivo(a) de las IIEE de la jurisdicción; a continuación, presentamos el listado de documentos que al concluir el año escolar 2020, deben ingresarlos a UGEL Piura . En el caso de las IIEE de Canchaque y San Miguel De El Faique remitirán la información a los correos de sus Núcleos Educativos respectivos. En la nómina alcanzada se ha tomado en cuenta todas las características de las IIEE; por tanto Ud., deberá evaluar cuales de las indicadas competen a su Digna Gestión. Sólo se presentarán los documentos que a la fecha no hayan sido ingresados de forma oficial, en cuyo caso pueden adjuntar el cargo del envío virtual.
I. GENERALES Y OBLIGATORIOS A TODOS LOS NIVELES Y MODALIDADES
1 Informe de Gestión Escolar Anual 2020 (IGEA-2020); que evalúa la ejecución de actividades programadas de acuerdo a la estrategia del Plan Remoto de la IE 2020 para el cumplimiento de los Compromisos de GestiónEscolar (considerando logros, dificultades, lecciones aprendidas, propuestas de mejora y compromisos en relación a (RVM Nº133-2020): a) Implementación de la planificación estratégica de las IIEE RVM N° 011-2019-MINEDU «Norma queregula los instrumentos de gestión de las Instituciones Educativas y Programas de EducaciónBásica»
b) Logros de aprendizaje de los estudiantes en concordancia con la planificación de las experiencias de aprendizaje consideradas en la estrategia aprendo en casa y los procesos de contextualización,adecuación/adaptación y énfasis curricular desarrollado por los docentes.
c) Informe de monitoreo y acompañamiento pedagógico a los docentes de su I.E. y/o PEC de los Programas No Escolarizados de Inicial (Adjuntar evidencias).
d) Informe de Institucionalización del CNEB en concordancia con la RVM. N° 024-2019-MINEDU. (adjuntar evidencias por nivel educativo)
e) Distribución y uso de los materiales educativos
f) Plan Lector virtual
g) Actividades en beneficio de la Educación Inclusiva: Festivales, capacitaciones, difusión, trabajo con familia y padrón nominal de estudiantes de EBE y SAANEE.
h) Actividades desarrolladas de eventos científicos, tecnológicos, culturales, artísticos, deportivos y concursos de conformidad a la R.V.M. N° 182-2020-MINEDU, i) Participación virtual en las REDES y COMUNIDADES EDUCATIVAS 2 Conformación del Comité de Alimentación (CAE) 2021. 3 Informes con evidencias de entrega de las remesas de alimentos a los usuarios del programa QaliWarma. 4 Informe estadístico del comportamiento de matrícula en las IIEE y Programas por nivel y modalidad. 5 Inventario general de los materiales entregados por el MINEDU. 6 Informe consolidado de la asistencia del trabajo remoto del personal directivo y docente de la I.E., docente coordinador y PEC de los PRONOEI 7 Rol de vacaciones del personal Directivo y personal administrativo, aprobado con Resolución Directoral Institucional. En el caso del personal Directivo se sugiere que además de los meses de enero febrero marzo y diciembre, se considere como inelegibles los meses de julio y agosto 8 Inventario de recursos tecnológicos AIP/CRT. 9 Reporte SISEVE 10 Reporte de logros ambientales. 11 Constancia del informe de rendición de cuenta 2020, (Mantenimiento de Locales Escolares). 12 Resultado del ejercicio final del censo escolar 13 Copia de RD y credenciales de APAFA y CONEI vigente 14 Informe del Balance del trabajo remoto de los Acompañantes Pedagógicos de las Estrategias: Tutores Curriculares (Inicial) Poli docente y/o Multigrado (Primaria), De Área (Secundaria), entre otros, según corresponda. “Año de la Universalización de la Salud” “Decenio de igualdad de oportunidades para hombres y mujeres” “Unidad de Gestión Educativa Local Piura” Av. Tacna N°504 – Castilla 073 -346564 UGEL PIURA 15. Informe consolidado de los estudiantes matriculados que participaron y que no participaron en la estrategia Aprendo en Casa por Modalidad, nivel grado y sección. 16. lista nominal de estudiantes que desarrollarán carpeta de recuperación de autoaprendizaje, de acuerdo al nivel educativo 17. Lista nominal de estudiantes matriculados que no participaron de la estrategia Aprendo en casa, por modalidad, nivel, grado y sección 18. Las Instituciones Educativas de Gestión Privadas deberán presentar la documentación que les corresponde.
DOCUMENTOS A PRESENTAR DE FINALIZACION DE AÑO ESCOLAR
MODELO DE REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÓN: INICIAL, PRIMARIA, SECUNDARIA en formato word y excel editable y/o modificable.
El registro auxiliar de evaluación es un formato documento pedagógico es utilizado por los maestros para registrar las notas de los estudiantes después de evaluar.
Desde un enfoque formativo, se evalúan las competencias, es decir, los niveles cada vez más complejos de uso pertinente y combinado de las capacidades, tomando como referente los estándares de aprendizaje porque describen el desarrollo de una competencia y definen qué se espera logren todos los estudiantes al finalizar un ciclo en la Educación Básica. Los estándares de aprendizaje constituyen criterios precisos y comunes para comunicar no solo si se ha alcanzado el estándar, sino para señalar cuán lejos o cerca está cada estudiante de alcanzarlo.
Mediante las evidencias, el docente podrá determinar el desarrollo de diversos aspectos y recursos implicados en una competencia, mientras avanza el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Al cabo de un tiempo adecuado en el proceso de enseñanza aprendizaje, existirán nuevas evidencias que permitan conocer si el estudiante ha progresado en el desarrollo de sus competencias.
Las experiencias de aprendizaje planteadas deben cumplir dos condiciones:
que demanden emplear competencias, lo que implica que no pueden ser afrontadas en periodos breves de tiempo dada su complejidad; que, en la medida de lo necesario y lo posible, reproduzcan o reflejen la realidad.
En conclusión, para saber qué ha aprendido cada estudiante o qué nivel de logro alcanzó en su competencia, es indispensable contar con evidencia que nos dé cuenta de qué sabe hacer el estudiante en relación con los criterios de evaluación establecidos para evaluar el aprendizaje.
El Registro Auxiliar de Evaluación de los Aprendizajes, es el instrumento que utiliza el docente para registrar los avances, logros y dificultades que se observan en el progreso de las competencias de los estudiantes, durante y al final del proceso de aprendizaje.
Para el uso de este instrumento hay que considerar lo siguiente:
Información relevante obtenida bajo el principio de que evaluar no es lo mismo que calificar y que, en consecuencia, se privilegie la evaluación sobre la calificación. De esta manera, se debe preferir las conclusiones fruto de la observación de los procesos de aprendizaje –que aporten insumos para dar andamiaje y retroalimentar– por sobre una multitud de calificaciones de aspectos muy parciales que no representan información significativa para el docente ni aportan al desarrollo de la gestión autónoma del aprendizaje por parte de los estudiantes. La información obtenida se usará para brindar retroalimentación al estudiante, informar a las familias, así como para establecer conclusiones descriptivas y los niveles de logro de los estudiantes al finalizar el periodo evaluado. La información es fuente para la elaboración del Informe de progreso de las competencias y del Acta oficial de evaluación.
El presente Registro Auxiliar de Evaluación de los Aprendizajes está diseñados para modalidad a distancia APRENDO EN CASA como para la modalidad presencial, su uso es obligatoria en la Institución educativa.
La escala de calificación común a todas las modalidades y niveles de la Educación Básica es la siguiente: LOGRO DESTACADO (AD)
Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la competencia. Esto quiere decir que demuestra aprendizajes que van más allá del nivel esperado. LOGRO ESPERADO ( A )
Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando manejo satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo programado. EN PROCESO ( B )
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo. EN INICIO ( C )
Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente.
REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÓN 2020: INICIAL, PRIMARIA, SECUNDARIA en formato word y excel editable y/o modificable.
Registro de evaluación 2020 inicial, primaria y secundaria. Archivo modificable y/o editable en formato word.
Estimados docentes de las distintas Instituciones Educativas del Perú, compartimos el Registro de Evaluación editable por áreas para inicial, primaria y secundaria, para un mejor uso y fácil acceso de notas por competencias, esperando siempre sea de ayuda para todos ustedes.
Registro de evaluación 2020 inicial, primaria y secundaria
