Matrices para la diversificación de las experiencias de aprendizajes – Aprendo en Casa: Primaria y Secundaria todas las materias.
Experiencia de Aprendizaje N° 3 MATRICES DE TRABAJO PARA LA DIVERSIFICACIÓN Y ADECUACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA
MATRIZ 01 DESEMPEÑOS SECUENCIADOS POR CAPACIDAD Y GRADO
MATRIZ 02 DIVERSIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA, LOS PROPÓSITOS Y ENFOQUES TRANSVERSALES
MATRIZ 03 SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS POR GRADO
MATRIZ 04 PRECISIÓN DE DESEMPEÑOS, FORMULACIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADECUACIÓN DE ACTIVIDADES
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES ADECUADAS.
MATRIZ 01 DE DESEMPEÑOS POR GRADO – NIVEL SECUNDARIA COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Capacidades Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e implícita, e interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías y sesgos. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de diversos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Enfatiza significados mediante el uso de recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre el texto y evalúa su fiabilidad de acuerdo a sus conocimientos y al contexto sociocultural. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones tomando en cuenta los puntos de vista de otros.
Desempeños 1er Grado • Recupera información explícita de los textos orales que escucha seleccionando datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos, o por distintos interlocutores, en textos orales que presentan sinónimos y expresiones con sentido figurado.
Desempeños 2do Grado • Recupera información explícita de los textos orales que escucha seleccionando datos específicos y algunos detalles. Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos, o por distintos interlocutores, en textos orales que presentan información contrapuesta, sesgos, sinónimos y expresiones con sentido figurado.
Desempeños 3er Grado • Recupera información explícita de los textos orales que escucha seleccionando detalles y datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos, o por distintos interlocutores, en textos orales que presentan información contrapuesta y ambigua, sesgos, sinónimos, y expresiones con sentido figurado.
Desempeños 4to Grado • Recupera información explícita de los textos orales que escucha seleccionando detalles y datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos, o por distintos interlocutores, en textos orales que presentan información contrapuesta y ambigua, falacias, paradojas, sinónimos, vocabulario especializado, y expresiones con sentido figurado.
Desempeños 5to Grado • Recupera información explícita de los textos orales que escucha seleccionando detalles y datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos, o por distintos interlocutores, en textos orales que presentan información contrapuesta y ambigua, falacias, paradojas, matices, sinónimos, vocabulario especializado, y expresiones con sentido figurado.
Material elaborado por: Sussy Tacanga, Jacqueline Espinola, Silvya Ramírez, Yéssica Cabrera, Vicente Moya, Juan Benites, Hunter Moya, José Avalos, Rosa Montiel, Rocío Soto, Richard Valdiviezo y José Luis De La Cruz.
Matrices de trabajo para la diversificación y adecuación de las experiencias de aprendizaje de la estrategia aprendo en casa.
Matrices para la diversificación de las experiencias de aprendizajes – Aprendo en Casa
FORMATO REFERENCIAL INFORME MES DE JUNIO – EDITABLE EN WORD – SECUNDARIA. FORMATOD ADAPTABLE PARA OTROS GRADOS. Descargar final de la publIcación.
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
INFORME 004-2021 /I.E –JEC- F.T.A.- ……………/SUBDIR.
AL : Prof. ……………………………………………… DIRECTOR DE LA IE. “…………………………”
DEL : Prof………………………………………
ASUNTO : REMITE ACTIVIADES PLANIFICADAS Y EJECUTADAS EN LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA CORRESPONDIENTE AL MES DE JUNIO.
FECHA : ……………………,……………..de julio 2021
Tengo el agrado de dirigirme a su digna autoridad con la finalidad de remitir el informa consolidado del trabajo remoto realizado durante el mes de junio, las misma que contiene el anexo 01 de la RVM N° 155 – 2021 – MINEDU.
Anexo 1
INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES – JUNIO
Consideración a tener en cuenta: El envío se realiza según los medios acordados con el Director(a) de la IE o quien haga sus veces. No es necesario incluir evidencias para sustentar las actividades. Competencia trabajada: SEMANA 11: COMUNICACIÓN 5° “A” – “B” Experiencia: Actividad: Competencia trabajada: SEMANA 12: COMUNICACIÓN 5° “A” – “B” Experiencia: Actividad: Competencia trabajada: SEMANA 09: CLM 5° “A” – “B” Experiencia: Actividad: Competencia trabajada: SEMANA 10: CLM 5° “A” – “B” Experiencia: Actividad: Competencia trabajada: SEMANA 11: CLM 5° “A” – “B” Experiencia: Actividad: Competencia trabajada: SEMANA 12: CLM 5° “A” – “B” Experiencia: Actividad: Competencia trabajada:
SEMANA 09: ARTE Y CULTURA 1° “A” Experiencia: Actividad: Competencia trabajada: SEMANA 10: ARTE Y CULTURA 1° “A” Experiencia: Actividad: Competencia trabajada: SEMANA 11: ARTE Y CULTURA 1° “A” Experiencia: Actividad: Competencia trabajada: SEMANA 12: ARTE Y CULTURA 1° “A” Experiencia: Actividad: Competencia trabajada
LOGROS – Planificación y contextualizando las experiencias de aprendizaje en la estrategia APRENDO EN CASA compartiendo la enseñanza emitida y fichas de autoaprendizaje. – Consolidación de la EVALUACION DIAGNOSTICA y logros de aprendizaje del I Bimestre de manera colegiada, determinando los productos que los estudiantes elaboraran en su aprendizaje. – Se logró incorporar a la mayoría de estudiantes, quienes envían sus respuestas de los aprendizajes de parte de los estudiantes por medio de sus evidencias. – Se logró dar retroalimentación a los estudiantes y evaluación permanente a través de los criterios de evaluación. – MEDIACION DE LOS APRENDIZAJES Presentar la experiencia de aprendizaje a los estudiantes y/o familias, asegurando su comprensión: Propósito, situación significativa, criterios de evaluación, tareas y/o productos que se deben evidenciar a través de las fichas de autoaprendizaje de manera física y virtual. Realizó un seguimiento continuo de las actividades propuestas a través de los grupos wathsaap y el horario escolar para interarcuar. – Se cumplió con reunión semipresencial para informar sobre la forma de trabajo y se asumió compromisos para mejorar el trabajo remoto con estudiantes y ver la posibilidad del retorno a la semipresencialidad en el mes de agosto.
FORMATO REFERENCIAL INFORME JUNIO – EDITABLE EN WORD
Formato de Informe Mensual de Actividades Junio 2021 y formato para auxiliares 2021. archivos en formato word. Descargar final de la publicación.
INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES Consideraciones a tener en cuenta: El envío se realiza según los medios acordados con el Director (a) de la IE o quien haga sus veces. No es necesario incluir evidencias para sustentar las actividades
Actividades Determinar las experiencias de aprendizaje a desarrollar de acuerdo a las características, necesidades, contextos de sus estudiantes y tipo de prestación del servicio educativo Interactúa con el estudiante por diversos medios Utilizar los recursos brindados en el marco de la implementación de la estrategia Aprendo en casa o complementario con cualquier otra estrategia regional, local o de la IE. Brindar tutoría y orientación educativa como medio para brindar soporte emocional Brindar fomentaciones o retroalimentación a los estudiantes para su mejora de los aprendizajes. Desarrollar la evaluación desde un enfoque formativo para conocer el nivel de desarrollo de la competencia de los estudiantes. Participar en espacios de trabajo y aprendizaje colaborativo donde se organiza el trabajo pedagógico y se comparten experiencias e información relevante para la mejora de su práctica profesional.
Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o detalle las razones si no fue posible llevarla a cabo CIENCIA Y TECNOLOGÍA -Nuestras prácticas familiares para el cuidado de la salud. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. PERSONAL SOCIAL -Nuestras prácticas y saberes ancestrales para el cuidado de la salud Construye su identidad. COMUNICACIÓN -Dialogamos en familia sobre el cuidado de la salud. Se comunica oralmente en su lengua materna. MATEMÁTICA -Resuelvo situaciones problemáticas sobre el uso de plantas medicinales – Resuelve problemas de cantidad. ARTE Y CULTURA/TUTORÍA -El cuidado de la salud desde el arte. -Conozco mis emociones Crea proyectos desde los lenguajes artísticos 1. En el presente mes se interactuó con los estudiantes USANDO como MEDIO la aplicación GOOGLE MEET y para el envió y recojo de evidencia el WATHSAPP 2. Utilizó los cuadernos de trabajo del MINEDU, las tabletas, tableros de comunicación u otro material complementario en castellano y/o lengua originaria, para fortalecer los 3. aprendizajes de los estudiantes en función a sus necesidades, intereses y contexto. 4. Realizó el seguimiento continuo de las actividades planteadas, ya sea a nivel grupal o individual, para detectar dificultades y acompañar al estudiante.
• Desarrolló actividades de tutoría individual y grupal (soporte socioafectivo) • Estableció mecanismos para comunicar a las familias y/o participantes los logros y dificultades de los estudiantes • Se logro dar retroalimentación a los estudiantes con técnicas socráticas respetando sus estilos de aprendizaje, con evaluación permanente a través de los criterios de evaluación.
• Recogió y analizó las evidencias de los estudiantes según los criterios de evaluación a través del instrumento correspondiente • Realizó acciones de retroalimentación por descubrimiento y reflexiva, de forma personalizada y permanente • Consideró las diversas formas de aprender y la diversidad de entornos familiares y socioculturales • Propició que los estudiantes valoren sus evidencias y las conserven en sus portafolios respectivos • Realizó coordinaciones permanentes con los padres de familia para la generación de condiciones de aprendizaje. • Estableció mecanismos para comunicar a las familias y/o participantes (EBA) los logros y dificultades de los estudiantes • Participó en las reuniones de trabajo colegiado (RTC) institucional o por niveles, ciclos o áreas…
Formato de Informe Mensual de Actividades Junio 2021. Archivos en formato Word.
Siendo las ……… pm del día ……, de junio de 2021, se dio inicio a la reunión virtual de padres de familia de la sección de 1° A, de la IE ………………, utilizando la plataforma ZOOM, GOOGLE MET para tratar la siguiente agenda: 1. Información del trabajo remoto durante el desarrollo de las experiencias de aprendizaje 1, 2 y 3: Se informó a los padres de familia sobre …………………………….
2. Información del progreso de los estudiantes con respecto al desarrollo de las sesiones de aprendizaje: Se mostró a los padres de familia el registro de evidencias para ………………………………….
3. Participación de los padres de familia con respecto a los puntos tratados en asamblea: Los padres de familia opinaron/sugirieron que ………………………….
Finalmente, después de la participación de los asistentes a la reunión, se toman los siguientes compromisos con la finalidad de mejorar el trabajo remoto en el contexto de la estrategia Aprendo en Casa: Compromiso 1:………………………………………………………………………………………………………………… Compromiso 2: ………………………………………………………………………………………………………………… Compromiso 3: ………………………………………………………………………………………………………………… Compromiso 4: ………………………………………………………………………………………………………………… Compromiso 5: …………………………………………………………………………………………………………………
Se agradece a los padres de familia por su participación en la reunión virtual y siendo las ………………………………… pm, se da por finalizada la reunión y firmarán de forma digital los participantes.
MODELO DE FORMATOS ACTA DE REUNIÓN VIRTUAL PADRES DE FAMILIA. FORMATOS EDITABLES EN WORD.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE – REGISTRO Y VALORACIÓN DE ACTIVIDADES.
Datos informativos de la I.E. Experiencia de Aprendizaje N° 3, presentación de evidencias, asistencia, competencia, actividad, calificación. APRENDO EN CASA
MODELO DE FORMATO: PLAN REMOTO PARA AUXILIARES DE EDUCACIÓN. EDITABLE EN FORMATO WORD. Descargar final de la publicación
DATOS GENERALES: 1. UGEL : Huancayo 2. I.E. : Mariscal Castilla 3. DISTRITO : El Tambo 4. NIVEL : Primaria 5. DIRECTOR : Jorge Pérez Benites 6. AUXILIAR : Mario Ramírez Guzmán
JUSTIFICACIÓN: Que, la Resolución Viceministerial N° 097 y 098-2020-MINEDU “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19”. Y la RVM Nª 052-2016-MINEDU “Normas que Regulan las Situaciones Administrativas y otros aspectos laborales del Auxiliar de Educación”. En este marco normativo se establece el siguiente Plan Pedagógico, para atender la estrategia “Aprendo en Casa”
ACTIVIDADES A DESARROLLAR: Participar de trabajo colegiado y coordinación con el director o equipo directivo Comunicación con las familias CONTACTAR A ESTUDIANTES SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES
ACCIONES El trabajo colegiado es un proceso participativo de toma de decisiones y definición de acciones, entre los docentes, auxiliares y directivos, en la búsqueda de la mejora de los aprendizajes y la gestión escolar. Generar formas de comunicación con las familias, estas pueden ser comunicados escritos o reuniones, para orientarlos sobre las facilidades que deben brindar a sus hijos durante las sesiones de Aprendo en casa y el aprovechamiento de las rutinas diarias de sus hijas e hijos, de manera que favorezcan el logro de aprendizajes. Identificar a los estudiantes, que hasta el momento no sido contactado al proceso educativo remoto, Usando diversas estrategias, para su ubicación y establecer comunicación con sus docentes de áreas y empezar su proceso de aprendizaje. – Mantener al día: el registro de asistencia y control diario de estudiantes, registro de traslados y retiro de estudiantes. – Hacer seguimiento a estudiantes que están mostrando alejamiento de las clases remotas, para identificar cuáles son las causas de su distanciamiento y comunicar el caso al director (a)de la
OBJETIVO GENERAL: Contribuir con el trabajo cooperativo, mediante la estrategia “Aprendo en casa”, en el marco de la implementación del CNEB, desde un trabajo remoto.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Participar del trabajo colegiado y coordinación con el director o equipo directivo, para fortalecer sus capacidades de atención.
Orientar a las familias sobre el aprovechamiento de las rutinas diarias de sus hijas e hijos, de manera que favorezcan el logro de aprendizajes
Ubicar a los estudiantes que hasta el momento no han sido contactados e incorporarlo al proceso educativo remoto.
Hacer seguimiento a estudiantes que están mostrando alejamiento de las clases remotas, para identificar cuáles son las causas y brindarles las orientaciones oportunas.
Brindar el soporte socioemocional a las familias y estudiantes.
Ofrecer el soporte logístico a los docentes de la IIEE, para aprovechar los recursos de la plataforma “Aprendo en Casa”
Evaluar e Informar de las acciones realizadas durante la intervención pedagógica, tomando las decisiones oportunas para mejorar la atención a los estudiantes.
VII. EVALUACION: La evaluación se realizará mediante un informe sobre las acciones realizadas por el docente al director de la Institución Educativa concluyendo la semana. El Tambo, 3 de Junio del 2021
