En algunas ocasiones, los desempeños de grado pueden ser precisados para adaptarse al contexto o a la situación significativa, sin perder sus niveles de exigencia.
RECUERDE No se trata de transcribir los desempeños tal como están en el programa curricular; es necesario precisarlo de acuerdo a las demandas de los estudiantes, su ritmo de aprendizaje y el contexto.
Desempeño del programa curricular: Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios como título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran en los textos que le leen, lee con ayuda o que lee por si mismo.
Ejemplo de precisión de un desempeño: Predice de que tratará el cuento y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran en el texto que le leen.
Ejemplo de Cómo NO precisar un desempeño: – Observa la carátula del cuento y dice cómo cree que se llamará. – Observa las Ilustraciones que hay en el cuento y las describe. – Reconoce en el texto palabras que conoce o que se parecen a otras palabras que conoce.
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir.
Ejemplo de precisión de un desempeño. – Adecúa el cuento a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir considerando su nivel de escritura.
Ejemplo de cómo NO precisar un desempeño. – Adecúa el cuento a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo.
LAS GUIAS SANTILLANA MATERIAL EXCLUSIVO PARA DOCENTES, MAESTROS, DIRECTORES, PARA LOS NIVELES DE EDUCACIÓN PRIMARIA. LOS MATERIALES ES GRATIS PARA DESCARGAR.
La Guía Santillana 1,2,3,4,5,6. Actividades para aprender, convivir y ser, les ofrece un conjunto de sugerencias de trabajo y de recursos de gran utilidad para preparar el curso de manera fácil y sencilla. Esta obra se divide en dos secciones: el libro de recursos y la edición anotada; esta última con las sugerencias didácticas y las respuestas de las actividades.
El libro de recursos incluye los siguientes textos de apoyo teórico-metodológico:
›› Contexto actual. Es una reflexión sobre la variedad de fuentes de información con las que cuentan los docentes y cómo ellos deben replantear su papel en el aula para aprovecharlas al máximo.
›› Aprender, convivir y ser. Es una aproximación del enfoque por competencias y cómo se relaciona con las demandas de la sociedad actual.
›› Enfoque por competencias en el plan y programas de estudios de educación básica.
En esta sección se mencionan los cambios experimentados en los planes y programas de educación básica y su orientación hacia el aprendizaje por competencias.
›› Actividades para aprender, convivir y ser. La Guía Santillana. Es una breve explicación sobre la propuesta didáctica del libro del alumno y de la edición para el profesor, así como la manera en que son un apoyo en el desarrollo de habilidades.
En la edición anotada para el profesor se reproduce el libro del alumno, con la adición de las sugerencias didácticas para el trabajo en clase, las cuales proponen:
›› Una secuencia de trabajo que comprende un inicio, un desarrollo y un cierre.
›› Comentarios y notas breves relacionados con algunos contenidos temáticos para informar y actualizar a los maestros.
›› Actividades de apoyo, refuerzo o recuperación.
›› Juegos, dinámicas o labores fuera del libro de texto para complementar y enriquecer el trabajo propuesto en La Guía Santillana 1°,2°,3°,4°,5°,6°.
›› La participación explícita del docente en distintos momentos del trabajo escolar.
Respuestas. Este material ayuda al profesor a revisar las actividades de manera rápida y sencilla. Además de las respuestas unívocas, cuyo resultado está en el texto en color magenta, se proponen dos tipos de respuestas variables:
›› Respuesta modelo (R. M.). Ejemplifica lo que se espera que los alumnos tomen en cuenta al dar una respuesta. Se ofrece a los maestros como pauta para ayudarles a determinar si los niños están aplicando sus conocimientos, actitudes o procedimientos.
›› Respuesta libre (R. L.). Es el espacio destinado para que los escolares enuncien juicios, se expresen mediante dibujos o construyan soluciones personales; todas las respuestas de este tipo se vinculan con el contexto en que se realiza el acto educativo.
Esperamos que este material didáctico apoye el importante esfuerzo de los docentes quienes día a día dedican su labor profesional.
Cuaderno de Matemáticas 1° al 6° Primaria. Este cuaderno contribuye a la construcción de nuevos conocimientos de las alumnas y alumnos que lo utilizan por lo tanto, apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas.
Cuaderno de Matemáticas 1° al 6° Primaria
Aprestamientos, suma, resta, cálculo, longitud, figuras, gráficas, horas, refuerzo, multiplicación, geometría, peso, aproximación, Múltiplos y divisores, Números decimales y fracciones, Multiplicación y división de decimales, Polígonos, Multiplicación y división de fracciones, Valor de razón, Porcentaje y gráficas, Círculo, Promedio y cantidad por unidad, Construcción, área y volumen de sólidos, Proporcionalidad directa e inversa, Números positivos y negativos, Conjuntos, plano cartesiano, escala, simetría y semejanza.
1 Responda las instrucciones en cuanto a cada grupo de números. (T1-1) a)2,3y4 b)8,12y16 1) Escriba 10 múltiplos de cada número de los grupos a) y b).2) Escriba los múltiplos comunes de cada grupo a) y b).3) Encuentre el m.c.m. de cada grupo a) y b).
2 Responda las instrucciones en cuanto a cada grupo de números. (T1-2) a) 18, 24 y 36b) 16, 24 y 32 1) Escriba todos los divisores de cada número de los grupos a) y b).2) Escriba los divisores comunes de cada grupo a) y b).3) Encuentre el M.C.D. de cada grupo a) y b)
3 Complete la oración. (T1-3)o responda la pregunta 1) 6 es divisor de 18. Entonces, 18 esde 6.2) 12 es múltiplo de 4. Entonces, 4 esde 12.3) ¿8 es múltiplo de 8? Explique el por qué.
4 Clasifique los siguientes números en primos y compuestos. (T1-4) 4, 7, 9, 13, 21, 27, 32, 37, 39 y 41
5 Descomponga en factores primos los siguientes números. (T1-5) ) 182) 403) 424) 605) 96
6 Encuentre el M.C.D. de cada pareja de números por descomposición en factores primos. (T1-6) 1) 12 y 18 2) 9 y 15 3) 16 y 20 4) 24 y 36
7 Encuentre el m.c.m. de cada pareja de números por descomposición en factores primos. (T1-7) 1) 6 y 8 2) 5 y 10 3) 6 y 15 4) 12 y 15
APRENDE PASITO A PASITO: CUADERNO DE EJERCICIOS SUMA Y RESTA PARA 7 A 9 AÑOS. Sumas y restas, dibujos de números, carrera de sumas, recorta y pega los números, ejercicios de laberintos, ejercicios de cálculo, ejercicios para completar los números, etc.. Esperemos sea de gran ayuda para nuestros colegas. Les pedimos compartir en sus redes sociales.
CUADERNO DE EJERCICIOS SUMA Y RESTA
PASITO A PASITO SUMA Y RESTA. Sumas y restas, dibujos de números, carrera de sumas, recorta y pega los números, ejercicios de laberintos, ejercicios de cálculo, ejercicios para completar los números, etc..
Sumas y Restas: Ejercicios que permiten a los niños practicar las operaciones básicas de adición y sustracción.
Dibujos de Números: Actividades donde los niños pueden dibujar y colorear números, ayudándolos a reconocer y memorizar su forma.
Carrera de Sumas: Un juego interactivo donde los niños compiten resolviendo sumas para avanzar en el recorrido.
Recorta y Pega los Números: Actividades manuales que involucran recortar y pegar, promoviendo el reconocimiento numérico y la motricidad fina.
Ejercicios de Laberintos: Laberintos que los niños deben resolver utilizando sumas y restas para encontrar el camino correcto.
