Guía y formatos de entrevista para estudiantes con ingreso tardío

Guía y formatos de entrevista para estudiantes con ingreso tardío.

Estimada/o docente, esta guía de entrevista tiene por objeto que usted se presente e inicie un vínculo con las familias de sus estudiantes que se reintegran a la escuela en forma tardía.
Como usted bien sabe, esta es una gran oportunidad para dialogar, manifestarle las expectativas y hacer explícito su compromiso con este periodo de reincorporación.
Para plantear la mejor estrategia de acompañamiento, es necesario que caracterice a la o el estudiante que reingresa y poder elegir las acciones más convenientes para acompañarla/o. Es necesario asegurarles a las familias y a las y los estudiantes que todas las respuestas que nos den son confidenciales y que serán usadas únicamente para que la orientación se dé acorde con la situación y posibilidades de sus hijas e hijos.
(NOTA: Esta guía puede ser adecuada o reajustada de acuerdo con las necesidades de la o el estudiante y el contexto en el que encuentra.)

Contexto familiar
¿Con quiénes vive la o el estudiante?
¿Quién se queda a cargo de ella o él?
¿Qué suele hacer la o el estudiante durante el día?
¿Qué actividades le gusta hacer a la o el estudiante en casa?
¿Qué actividades no le gusta hacer?
¿Qué actividades han realizado en familia en estos meses de confinamiento?
¿Cuál fue el motivo por el cual la o el estudiante no pudo ingresar a inicios del año escolar?
¿Cuál fue el motivo por el cual la o el estudiante ingresa tardíamente?
¿Cómo se organizan con las actividades de la casa y qué rol asumen los integrantes de su familia?
¿Con quiénes o quién conversa la o el estudiante cuando necesita ayuda o algo le ocurre?

Situación socioemocional
¿Cómo fue el comportamiento de la o el estudiante en este tiempo de confinamiento?
¿Qué ha comunicado la o el estudiante en este tiempo de confinamiento?
¿Cómo cree que ha afectado a la o el estudiante el cambio de rutina por el confinamiento?
¿Cómo la o el estudiante se comunica con sus amistades más cercanas?

OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE EN CASA
¿Cuenta en casa con un espacio para realizar las actividades escolares?
¿A quién acude si necesita materiales o que le expliquen para realizar una tarea escolar?
¿Cuál es la lengua de mayor dominio en la familia?
¿Cuáles son los temas de conversación entre todos los integrantes de la familia?
¿Ud. o algún familiar promueve hábitos o rutinas en la o el estudiante? ¿Cómo? (mencione un ejemplo).

ACCESO A LA EDUCACIÓN Y ATENCIÓN REMOTA DURANTE EL AÑO 2020
Acceso a la educación
¿La o el estudiante ha asistido a un servicio educativo en años anteriores? ¿Cómo le fue? ¿Me puede contar sus logros? ¿Tuvo alguna dificultad?
¿La o el estudiante ha asistido a un servicio educativo este año? ¿Cuánto tiempo estuvo? ¿Cómo le fue? ¿Qué causó su retiro?
Cuándo usted le da indicaciones, el estudiante ¿las realiza con independencia o autonomía o requiere de apoyo constante? ¿Por qué cree que es así?
¿Ha realizado en algún momento juegos con la intención de estimular su aprendizaje? Cuénteme cómo fue esa experiencia (indagar con ejemplos si sabe o tiene nociones de competencias y las sabe observar).

Acceso a la estrategia Aprendo en casa
¿Cuenta con acceso a Tv – Radio – Internet? ¿Tiene alguna dificultad para acceder a estos tres medios de comunicación?
¿Conoce de la estrategia Aprendo en casa (AeC)?
¿A través de qué medio accederá a Aprendo en casa: ¿TV, radio, web?
¿Qué adulto apoyará a la o el estudiante en el desarrollo de las actividades de aprendizaje durante el tiempo que queda del año escolar?
¿En qué horario accederá a la estrategia AeC?
¿Cómo se comunicaría con la o el docente para el desarrollo de la estrategia AeC? En caso de no contar con celular, ¿Qué sugiere para comunicarse con la o el docente?
¿Con qué frecuencia y en qué horario dispondría Ud. para comunicarse con la o el docente?

Soporte de la comunidad
¿Su comunidad cuenta con redes de soporte? (voluntarios o asociaciones civiles que brindan el servicio de acompañamiento, impresión gratuita de guías de aprendizaje, etc.).
¿Su comunidad ofrece facilidades para la conectividad a la estrategia AeC?
¿Su comunidad brinda soporte de algún otro tipo que contribuya al acceso y atención de la educación y de la estrategia AeC?