SESIÓN DE APRENDIZAJE PRIMER GRADO

26 SESIONES DE  APRENDIZAJE PRIMER GRADO CICLO ESCOLAR 2020 (Archivo completo en Formato Word Descargar abajo.)

Nos organizamos y ambientamos nuestra aula
Se comunica oralmente en su lengua materna
– Obtiene información del texto oral.
– Infiere e interpreta información del texto oral.
– Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Desempeños (criterios de evaluación)
– Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de personas y personajes, hechos y lugares) y que presentan vocabulario de uso frecuente.
– Deduce características implícitas de objetos y lugares, así como las relaciones lógicas entre las ideas del texto, como causa efecto, que se pueden establecer fácilmente a partir de la información explícita del mismo.
– Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, a sus interlocutores y al propósito comunicativo, utilizando recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y recurriendo a su experiencia.

¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Relata su experiencia en la escuela inicial. En ella describe cómo era su aula o lo que en ella había y cómo lo usaba.
Escucha relatar a sus compañeros.
Dialoga con sus compañeros recurre a su experiencia para dar ideas acerca de la organización de los sectores del aula y de las necesidades de mejoría del comportamiento del grupo; propone formas de organizarse, acuerdos o normas para mejorar el clima de relaciones entre los estudiantes y con el docente..



PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
“Se comunica oralmente en su lengua materna”
• Obtiene información del texto oral

DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN)
• Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de personas y personajes, hechos y lugares) y que presentan vocabulario de uso frecuente.

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE?
• conocen los nombres de nuestros nuevos compañeros de aula para relacionarnos con ellos.
• Escala de valoración

ENFOQUES TRANSVERSALES
Actitudes o acciones observables
Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.

Enfoque Orientación al bien común
Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
• preparamos el cuestionario de preguntas.
• Carteles con preguntas.

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
• Cinta masking tape
• Pizarra
• Plumones para pizarra o tizas
• Tira de papelotes
• Plumón para papel
• Carteles con preguntas



MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
• los niños se sienten alrededor tuyo.
• Preséntate tu frente a los niños hazlo con tino y delicadeza para que te ganes su confianza.
• Se presenta el propósito de la sesión Hoy vamos conocer los nombres de nuestros nuevos compañeros de aula para relacionarnos con ellos.
• Luego invítales a cada niño que mencione su nombre frente a sus compañeros
• Preséntales en un cartel dos normas de convivencia para la sesión, léeles y explícales de que se trata.

DESARROLLO
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Antes de la lectura
• Observan la imagen del papelote.

• Observan con detenimiento.
• luego responden a las siguientes preguntas ¿Quiénes aparecen en la imagen? ¿En qué lugar crees que se encuentren los niños? ¿Qué crees que dicen los carteles que tienen los niños en el pecho?
Durante la lectura.
• Responden: ¿Qué están haciendo los niños? ¿Por qué crees que los niños están alegres? ¿Para qué crees que los niños tienen nombre?
• Escucho con detenimiento sus respuestas y voy anotándo en la pizarra.
Después de la lectura.
• leo las preguntas del esquema y que los niños lo desarrollan bajo mi supervisión




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