GUIA DE EVALUACION EXTRAORDINARIA PARA EL PROCESO DE RACIONALIZACION 2020.
El presente documento busca orientar la implementación de la evaluación extraordinaria que se realiza, en el marco del proceso de racionalización 2020, en las instituciones
educativas públicas de educación básica y técnico-productiva y en programas educativos.
CONTEXTO
- Evaluación extraordinaria
- Finalidad
- Alcances y características
- Momentos del proceso
- Responsabilidades
- El rol de las UGEL y DRE
- Acciones
- Casuística
- Precisiones
- Reasignación y reubicación de plazas
- Reubicación de plazas vacantes orgánicas y eventuales
- La evaluación extraordinaria en II. EE. por convenio
Criterios para el requerimiento de plazas
Ante la declaratoria del estado de emergencia sanitaria por la pandemia del COVID-19, el Gobierno implementó medidas para mitigar su propagación, proteger a las personas y trabajadores, y salvar vidas.
En ese contexto, el Minedu suspendió la prestación del servicio educativo presencial, migrando a la estrategia “Aprendo en casa”. Por consiguiente en las II. EE. no se realizó la etapa declarativa del proceso de racionalización y no se declararon excedencias en el presente año.
La RVM N.° 142-2020-MINEDU dispone en su artículo 1 regular la evaluación extraordinaria para el presente año; y en su artículo 2, la suspensión de las etapas declarativa, evaluativa, y el reordenamiento de la racionalización (RVM N.° 307-2019-MINEDU).
Finalidad
¿Qué es la evaluación extraordinaria?
Es el proceso mediante el cual se identifica las excedencias y necesidades de plazas docentes y de auxiliares de educación en instituciones educativas públicas.
¿Cuál es la finalidad de la evaluación?
Busca orientar el reordenamiento territorial de plazas, con el fin de reducir las brechas en plazas docentes y garantizar el servicio educativo 2021. Esta evaluación se enmarca en lo dispuesto por la Ley de Presupuesto Anual vigente.
¿Quiénes realizan esta evaluación?
Este proceso está a cargo de la UPP y la DITEN del Minedu en coordinación con las UGEL y DRE, teniendo en cuenta los criterios de flexibilidad.
Criterios para formular requerimiento de plazas
PARA LAS PLAZAS DIRECTIVAS
Numeral 10.1 de la RVM. 307-2019-MINEDU
• Se asigna un director por cada IE, incluyendo a las IE que brindan más de un servicio educativo en un mismo local escolar.
• Se asigna un subdirector por cada 10 a 20 docentes y así sucesivamente por cada 20 docentes con jornada completa. No se consideran los docentes AIP, de educación física y técnicos deportivos, ni a los docentes excedentes.
• En los Cetpro, el director asume 12 horas si cuenta con 4 secciones o menos.
PARA LAS PLAZAS JERÁRQUICAS
Numeral 10.2 de la RVM. 307-2019-MINEDU)
Por cada 20 secciones corresponde 1 jefe de laboratorio o 1 jefe de taller en EBR nivel secundaria con jornada escolar regular o EBA Avanzado.
• Por cada 15 secciones corresponde 1 coordinador pedagógico y 1 coordinador de TOE en EBR secundaria con jornada escolar regular. • Por cada 10 secciones corresponde 1 coordinador académico en Cetpro.
GUIA DE EVALUACION EXTRAORDINARIA PARA EL PROCESO DE RACIONALIZACION 2020.
