DISEÑO DE RÚBRICAS Y MATRIZ DE EVALUACIÓN

¿Qué son la rúbricas?
Es un cuadro de doble entrada, que se integra por tres elementos primordiales:
a) Indicadores aspectos centrales de aquello que interesa lograr y valorar.
b) Niveles de logro por ejemplo excelente, muy bien, bien, regular.
c) Descriptores de logro (sólo para las rúbricas progresión desde los niveles inferiores a los superiores o viceversa.

¿PARA QUÉ SIRVEN LAS RÚBRICAS DE EVALUACIÓN?
La rúbrica permite hacer explícitos, en los alumnos como en los docentes, las expectativas (resultados esperados), los criterios (indicadores) del desempeño o de productos a evaluar y los distintos niveles de calidad o logro en Sirve también de guía para evaluar, calificar y/o retroalimentar el desempeño de los estudiantes y las estrategias de enseñanza de los docentes.
Es una herramienta de autoevaluación, ayuda al estudiante a tener mayor control sobre sus procesos de aprendizaje.




ía para evaluar, calificar y/o retroalimentar el desempeño de los estudiantes y las estrategias de enseñanza de los docentes. Es una herramienta de autoevaluación, ayuda al estudiante a tener mayor control sobre sus procesos de aprendizaje.

RÚBRICAS GLOBALES Y ANALÍTICAS
Existen dos tipos de rúbricas, las globales y las analíticas , a continuación te describimos cada una de ellas:
Rúbricas globales: Las rúbricas globales o también conocidas como holísticas.
Rúbricas analíticas: Las rúbricas analíticas se emplean para evaluar las partes del desempeño de los alumnos.

Diseño de la rúbrica o matriz de evaluación
El fin es evaluar las competencias adquiridas por los estudiantes de una manera sistematizada y objetiva, y de proporcionar los criterios de evaluación para regular su propio proceso de aprendizaje se usa las rúbricas de evaluación, la cual se entregará previamente a la realización del trabajo Se trata de un cuadro de doble entrada en cuyo eje vertical se indica los aspectos que se evaluarán y nos darán información sobre la calidad de la tarea realizada y, en el eje horizontal los cuantificadores o calificativos ( bien, regular, malo) que se asignarán a los diferentes niveles de logro En las celdas de intersección se presentan las características que debe cumplir la tarea para merecer la calificación correspondiente.

Para realizar las rúbricas se debe seguir los siguientes pasos:
Revisión del contenido temático a desarrollar.
Establecer las competencias a desarrollar y evaluar.
Descripción de los criterios de evaluación y asignación del valor numérico según el nivel de adquisición de las competencias.
Diseño de la escala de calidad de desempeño de las competencias.

RÚBRICAS GLOBALES Y ANALÍTICAS
Rúbricas globales: Las rúbricas globales o también conocidas como holísticas, hacen una valoración integrada del desempeño del alumno, sin precisar los componentes del proceso o temática evaluada. Se emplean cuando se necesita realizar una evaluación más general.

Rúbricas analíticas: se emplean para evaluar las partes del desempeño de los alumnos, desglosando sus componentes para obtener una calificación total. Puede utilizarse para determinar de forma más específica el estado del desempeño, identificar fortalezas, debilidades, y para permitir que los estudiantes conozcan lo que requieren para mejorar.

Es una herramienta nueva y compleja pero estamos dispuestos a aceptar el reto.





Ventajas de las rúbricas

Ventajas para el profesor
Estimula la reflexión sobre la evaluación con el fin de mejorar el proceso.
Es una herramienta para la evaluación objetiva y consistente.
Provee información sobre la efectividad del proceso de enseñanza/aprendizaje.
Promueve la reflexión sobre el establecimiento de los objetivos de aprendizaje y los criterios de evaluación.
Es un instrumento abierto en cuya elaboración pueden participar los estudiantes.

Ventajas para el estudiante
Proporciona conocimiento sobre los objetivos de aprendizaje y los criterios de evaluación.
Proporciona retroalimentación sobre el proceso de aprendizaje.
Promueve la responsabilidad en el aprendizaje.
Aumenta la autonomía en el aprendizaje.
Facilita la participación del alumno en su autoevaluación.




DISEÑO DE RÚBRICAS Y MATRIZ DE EVALUACIÓN. PPT

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