REPASO PRUEBA DE ASCENSO DOCENTE 2021 - INCLUYE CLAVES

REPASO PRUEBA DE ASCENSO DOCENTE 2021

Hoy les compartimos las pruebas de ascenso del curso de: Matemática. Comunicación y Ciencia y Tecnología, documento en formato PDF descarga e imprime.

Les pedimos a ustedes colegas compartir este enlace en sus redes sociales para que mas maestros sepan de este material.

MATEMÁTICA

INSTRUCCIONES

Esta prueba consta de sesenta (60) preguntas. A continuación, se presentan el puntaje por respuesta correcta y el puntaje mínimo requerido para clasificar a la siguiente etapa según la escala magisterial a la que postula: Usted deberá responder únicamente las preguntas que corresponden a su Grupo de Inscripción, el cual consta en la carátula. En la tabla que sigue, busque su Grupo de Inscripción e identifique las páginas en las que se encuentran las sesenta preguntas que debe responder.

ORIENTACIONES PARA EL MARCADO DE LA FICHA DE RESPUESTAS
Cada pregunta presenta tres alternativas de respuesta (A, B, C). Al marcar sus respuestas, tome en cuenta las siguientes indicaciones:
• Use el lápiz que el aplicador le entregó.
• Marque solo una alternativa de respuesta por pregunta, rellenando el círculo completamente de la siguiente manera:
• Recuerde que las marcas parciales o tenues (por ejemplo: ) podrían no ser reconocidas por la máquina lectora de fichas ópticas.
• NO debe deteriorar su Ficha de Respuestas. Evite borrones o enmendaduras, pues podrían afectar la lectura de su ficha.
• NO se tomarán en cuenta las respuestas marcadas en el cuadernillo, sino solo aquellas marcadas en su Ficha de Respuestas.
• Recuerde que NO debe arrancar hojas del cuadernillo.

El correcto marcado de la Ficha de Respuestas es de su exclusiva responsabilidad y debe ser realizado conforme a lo señalado en las indicaciones.

Cuando el aplicador dé la indicación de inicio de la prueba, y antes de resolverla, verifique con detenimiento que el cuadernillo contiene las sesenta preguntas que le corresponden y que la prueba no presenta algún error de impresión o de compaginación. Si esto ocurriera, el aplicador le facilitará el apoyo respectivo.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Como parte de una unidad didáctica que tiene por propósito que los estudiantes expliquen los factores que intervienen en la dinámica de un ecosistema, una docente presenta la siguiente
infografía a los estudiantes. La docente busca favorecer que los estudiantes manifiesten una posición crítica sobre la intervención del ser humano en la dinámica poblacional de la mosca de la fruta. ¿Cuál de los siguientes grupos de preguntas es más pertinente para este propósito? ¿Creen que las técnicas tradicionales como el recojo y entierro de frutos infestados son menos perjudiciales para el ecosistema? ¿Por qué?

¿Cuáles son las técnicas que se han desarrollado para controlar la plaga de la mosca de la fruta? ¿Cuáles son las ventajas de implementar estas técnicas? ¿Por qué la mosca de la fruta se convirtió en una plaga para los cultivos a nivel mundial? ¿Cuál puede ser el impacto de las diferentes técnicas de control de la plaga en los ecosistemas?

COMUNICACIÓN

Como parte de un proyecto, los estudiantes de segundo grado de una IE aprendieron a tocar instrumentos musicales latinoamericanos. Ellos se encuentran muy motivados y desean compartir sus experiencias con la comunidad educativa. Por esta razón, la docente les propuso escribir testimonios en los que cuenten cómo vivieron dichas experiencias.

Estos textos serán publicados en el periódico mural de la IE.

Uno de los estudiantes está anotando en una lista las ideas que le gustaría desarrollar en su testimonio. Él le ha pedido a la docente que la revise. A continuación, se presentan las ideas incluidas en dicha lista:

La docente busca que el estudiante seleccione las ideas que son pertinentes para el tema que tratará en su testimonio. ¿Cuál de las siguientes acciones pedagógicas es más adecuada para
lograr este propósito?

Preguntarle por qué ha considerado ideas relacionadas con la historia del charango y sus características. A partir de su respuesta, indicarle que puede incluir esta información en un párrafo introductorio para darle un contexto a su testimonio.

Decirle cuáles son las ideas que tienen más relación con el tema principal de su testimonio para que las desarrolle en su texto. Luego, pedirle que añada nueva información si considera que dichas ideas son insuficientes para comunicar su mensaje.

Solicitarle que explique por qué considera que las ideas propuestas contribuyen a dar a conocer su propia experiencia tocando el charango. Sobre esta base, pedirle que agrupe las ideas según su contenido y descarte las que no se relacionan con el tema de su texto.