Aprendo en Casa I Guía de actividades acompañamiento socioafectivo

Guía de actividades dirigida a tutores y tutoras para el acompañamiento socioafectivo a los y las estudiantes en el marco de la estrategia

(1° y 2° (3° y 4° grado de primaria).



Desarrollo de la actividad
Para el desarrollo de esta actividad, el o la tutor(a) solicitará a mamá, papá o cuidador(a) del niño o la niña realizar lo siguiente:
Leer y desarrollar las indicaciones dadas en el recurso N° 1.
Entregar los emoticones al niño o niña.
Junto al niño o niña, leer el recurso N°2 “Breve biografía de Wilma Rudolph”.

Dialogar con el niño o la niña en torno a estas preguntas, utilizando los emoticones para responder:

¿Qué emociones crees que sintió Wilma cuando el doctor le dijo a ella y a su madre que era muy probable que no volviera a caminar?

¿Qué emociones crees que sintió la mamá de Wilma tras recibir la noticia del médico?

¿Qué emociones crees que sintió Wilma cuando los niños y niñas de su barrio se burlaban de ella por usar aparatos ortopédicos?

¿Qué emociones crees que sintió Wilma cuando se cumplió la promesa que le hizo su mamá?

¿Qué emociones crees que sintió Wilma tras unirse al equipo de atletismo?

¿Cómo te sentiste tú al conocer la historia de Wilma?

¿Qué hubieras hecho tú si hubieras sido amigo(a) de Wilma cuando fue niña?

Seguimiento de la actividad niña?

Tema: Identificación y gestión de emociones en niñas y niños pequeños.

Tras la ejecución de la actividad, se recomienda que el o la tutor(a) establezca comunicación con el niño o la niña y su familia para conocer sus reflexiones a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué emociones ha experimentado el niño o la niña durante la lectura?, ¿cuáles han sido más complicadas de identificar o nombrar? ¿Por qué? ¿Qué aprendizajes ha tenido para el niño o la niña el desarrollo de esta actividad?

¿Qué aprendizajes ha tenido mamá, papá o cuidador(a) tras el desarrollo de esta actividad junto al niño o la niña?



Desarrollo de la actividad
Para el desarrollo de esta actividad, el o la tutor(a) solicitará a mamá, papá o cuidador(a) del niño o la niña realiza lo siguiente:
Leer y desarrollar las indicaciones dadas en el recurso N° 3.

Dialogar con el niño o la niña en torno a estas preguntas:

¿Qué emociones te ha causado estar en casa para evitar el contagio del coronavirus?

¿Cómo te has sentido al permanecer en cuarentena junto a mamá, papá, cuidador(a) y/o hermanos(as)?

¿Cómo te has sentido al no poder conversar o jugar, de manera presencial, con tus amigos(as) o compañeros(as) de clase?

¿Cómo te sientes llevando clases a distancia?

De manera opcional, el niño o la niña, puede utilizar los emoticones elaborados en la Actividad 1 para responder.

Verificar que el niño o niña identifique, nombre y comente las emociones que ha experimentado hasta el momento.

Solicitar al niño o la niña que cierre los ojos y señale con el dedo alguna de las imágenes que se encuentran en la “Ruleta de la calma”… Actividad completa en PDF.




Guía de actividades acompañamiento socioafectivo: 1°, 2°, 3°, 4° Primaria Básica

Link Descargar:  MEGA /   MEDIAFIRE



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