FICHAS REFERENCIALES DE TODAS LAS ÁREAS DE 1° al 6° PRIMARIA

FICHAS REFERENCIALES DE TODAS LAS AREAS DE 1° al 6° PRIMARIA JUNIO

FICHAS REFERENCIALES DE TODAS LAS ÁREAS DE 1° al 6° PRIMARIA MES DE JUNIO. archivos en formato word y pdf. Descargar final de la publicación.

Leemos juntos
“Mujeres: Inspiración y razón”
En esta semana, tendrás la oportunidad de leer Rima III1 de Gustavo Bécquer e Inspiración y razón: Mujeres peruanas de oro2 del Ministerio de Educación del Perú.
1 Bécquer, G. (1860). Rima III.
2 Ministerio de Educación del Perú. (2021). Inspiración y razón: Mujeres peruanas de oro. [Álbum]. Lima: Autor.

– ¿Qué piensas y sientes con el aporte de tantas mujeres peruanas a lo largo de la historia? ¿Qué “Mujeres de Oro” hay en tu comunidad?
– ¿Qué son la inspiración y la razón para ti?.
– La inspiración y la razón se complementan: ¿qué relación encuentras entre esta afirmación y lo que han logrado las mujeres peruanas a lo largo de la historia?
Portafolio narrativo: “HEROÍNAS EN MI ENTORNO”

Con la lista de “Mujeres de oro” que hallaste en tu comunidad, familia o cultura, estás invitada e invitado a elaborar tu portafolio “Heroínas en mi entorno”.

FICHAS REFERENCIALES DE TODAS LAS AREAS DE 1° al 6° PRIMARIA JUNIO

Utiliza materiales que tengas en casa:

1. Puedes utilizar un tamaño de hoja que corresponda a la cuarta parte de una hoja A4.
2. Une tus hojas con goma, grapas o hilo.
3. Decora la portada o carátula.
4. Escribe un párrafo narrativo de no más de cinco renglones en cada hoja, que cuente la razón de la selección de esa “heroína”. Puedes ilustrar tu narración con dibujos o pegar imágenes.
5. Comparte en familia tu portafolio.
Estás invitada e invitado a jugar con el:

DATO HEROICO ESCONDIDO
Encontrarás tarjetas para recortar. Cada una, tiene una frase. Las frases tienen palabras y sílabas cuyo orden lógico ha sido cambiado. Has una competencia de quién ordena las sílabas y las palabras más rápido para descubrir qué dato heroico está escondido en cada frase.

FICHAS REFERENCIALES DE TODAS LAS ÁREAS DE 1° al 6° PRIMARIA

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FICHAS DIVERSAS DE AREAS REFERENCIALES EXPERIENCIA 4 – SECUNDARIA

FICHAS DIVERSAS DE AREAS REFERENCIALES EXPERIENCIA 4 SECUNDARIA

MODELOS DE: FICHAS DIVERSAS DE AREAS REFERENCIALES EXPERIENCIA 4 – SECUNDARIA. ARCHIVOS EN PDF Y WORD.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 4
Reflexionamos y valoramos los avances y desafíos del Perú en el bicentenario para construir el país que anhelamos

ACTIVIDAD 4

Analizamos la proporcionalidad en actividades que promueven la igualdad de oportunidades

Planteamiento de la Situación

María es una adolescente de Ica que, desde muy pequeña, recuerda que su familia tiene que comprar agua del camión cisterna y que las autoridades siempre prometen agua y desagüe, algo que nunca llega. En su colegio, este año es diferente.

El bicentenario es un tema central que motiva mucha reflexión entre sus compañeros y profesores, lo que la entusiasma mucho. En una de sus clases, donde discutían sobre los derechos de todos, escuchó que una parte del país no cuenta con agua potable ni redes de desagüe en sus viviendas.

Se sorprendió al reconocer que muchos peruanos como ella no acceden a agua limpia y de calidad, lo que la llevó a preguntarse lo siguiente: ¿Qué es lo que vamos a celebrar si esto sucede con muchos peruanos y peruanas?

María quiere comprender el significado del bicentenario y por qué es importante para todos. Ella cree que es un buen momento para pensar sobre cómo estamos en cuanto al acceso al agua potable, y cómo este derecho es un desafío vigente y urgente para el país.

Propósito de Aprendizaje

Resolvemos un problema de proporcionalidad relacionado con la producción de sombreros de paja y el tiempo que requiere su elaboración, para lo cual utilizarán los datos recogidos de una asociación de 55 tejedoras piuranas. A través de los recursos, encontrarán relaciones directas e inversas entre las magnitudes, hallarán la constante de proporcionalidad y analizarán la relación mediante una gráfica.

ENFOQUES TRANSVERSALES:

ACTITUDES QUE SUPONEN

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.

Disposición a reconocer que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades.

Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.

EJEMPLOS

Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros) así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.

Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

FICHAS DIVERSAS DE AREAS REFERENCIALES EXPERIENCIA 4 SECUNDARIA

FICHAS DIVERSAS DE AREAS REFERENCIALES EXPERIENCIA 4 – SECUNDARIA

ACCEDER: EXPERIENCIA 4  SECUNDARIA

Experiencia de aprendizaje Abril 1° y 2° Grado

Experiencia de aprendizaje Abril 1° y 2° Grado

Hoy les compartimos modelo de formato Experiencias de Aprendizaje mes de abril. Formato editable en word, como docente tendrá la oportunidad de editar y agregar información del lugar donde labore. Esperemos sea de gran aporte para nuestros colegas.  No se olvide compartir en sus redes sociales para que los otros colegas puedan descargar de manera …

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